سمرقند 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سمرقند..

خليجية

خليجية


من الحضارت التي انشات في التاريخ الاسلامي مدينة سمرقند..
لم يستطع المؤرخون تحديد الزمن الذى نشأت فيه مدينة سمرقند ، وذهب بعضهم إلى أن المدينة بناها ذو القرنين الذى ورد ذكره فى القرآن الكريم ، وهو الذى يعتقد البعض أنه الأسكندر الأكبر بينما يرجِّح البعض الآخر أنه قورش مؤسِّس دولة الفرس (إيران) .

خليجية


وكان العرب المسلمين كانوا شديدو الاعتزاز بسمرقند ، حتى أن ياقوت الحموى فى موسوعته معجم البلدان يقول إن الذى بنى المدينة هو : شمر أبو كرب الملك العربى اليمنى القديم ! ثم تحرفت الكلمة إلى : شمركند .. ثم إلى: سمرقند .
ويتربط تاريخ المدينة بالإمبراطوريات الصينية القديمة ، وبفتوح الإسكندر الأكبر .. وفى سنة 55 هجرية وصل المسلمون إلى سمر قند ، وفى سنة 93 هجرية فتحها قتيبة بن مسلم لتصير من يومها مدينة إسلامية .. ولاتزال كذلك إلى اليوم .

خليجية

والعمائر الهائلة التى نراها هنا ، أغلبها من إنشاء الأمير تيمور الفاتح الشهير الذى يسميه أعداؤه تيمور لنك حيث تعنى كلمة لنك : الأعرج .. وقد زرت مقبرته الضخمة فى سمرقند ، فوجدت قبراً كبير الحجم وآخر أصغر منه كثيراً .. ولما سألت ، عرفت أن القبر الصغير مدفون فيه تيمور أما القبر الكبير، فقد بناه هو لأستاذه .. وأوصى أن يُدفن تحت قدميه .

خليجية

وقد استمر فى عمارة المدينة ، حفيد الأمير تيمور : أُلغ بك المتوفى سنة 853 هجرية .. وكان أمبراطوراً عظيماً ، وعالماً فلكياً كبيراً ، وقد حفظ لنا التراث العلمى العربى كتاب مشهور له فى الفلك ، هو : الزيج السلطانى .

خليجية

وتقع سمرقند اليوم فى جمهورية أوزبكستان التى تحررت مؤخراً من قبضة الروس الذين دخلوها سنة 1868 ميلادية وظلوا جاثمين على صدرها حتى سقط الاتحاد السوفيتى سقوطه الأخير المروع .

[img]خليجية[/img]

مع خالص التحيات..

يعطيك العافيه اختي غرور على روعة طرحك

تحيتي لك

يسلموووووووووو

يعطيــــــــك الف عافيه

الله لايحرمنا جديد طرحك

دمت بخيـــــــــر….,

يسسسلموووـآآآآآآآ غرور

الله يعطيكـ الف عافيهـ

دمتي بــــــــــوووود ومحبهـ

بــــــتــــــــوََََل

وعليكمـ السلامـ ورحمهـ اللهـ وبركاتهـ

يسلمووووووو

طرح رائع كروعتكـ

دمتي,,,

رائع غرور

يسلممموا دياتك

يعطيكي الف عافيه اختي.

على المرور تحيتي..

يعطيكي الف عافيه اختي. همس

على المرور تحيتي..

يعطيكي الف عافيه اختي.ملكه

على المرور تحيتي..

مساري..

اوسكار يسلمو على المرور..

نورتوا الموضوع..

تحيتي..

الحضارة الاسلامية بين الحضارات 2024.

الحضارة الاسلامية بين الحضارات

* د. محمد ظفر الله خان
تهيمن الحضارة العالمية الحديثة بخيرها و شرها على الأفكار والثقافة والحياة والواقع الاجتماعي حتى كاد الانسان لا يفكر بغيرها أو ينتظر بديلاً عنها أو يتطلع إلى مصحح لعيوبها وانحرافاتها مع أن الإخلاص للإنسانية وللحضارة ذاتها يقتضي معرفة محاسنها ومساوئها، وبما يمكن أن تقوم به حضارة أخرى من دور بناء إيجابي يتسم بمقومات الخلود والثبات والأمن والاستقرار.
ونحن بدورنا كجزء كبير من هذا العالم نستطيع المساهمة في توجيه الحضارة وجهة أسلم وأقوم أو على الأقل محاولة إقامة حضارة ذاتية تتطلبها أمتنا في العصر الحاضر لتتمكن من إثبات ذاتها وتوفير البرهان العملي على مدى صلاح هذه الحضارة وجدارتها بالوجود والتنافس الشريف.
وفي معرض هذا الحديث يمكننا إلقاء الأضواء الكاشفة عن مقومات الحضارة الاسلامية المتميزة بسماتها البارزة وخصائصها الواضحة التي تخلق منها وحدة شخصية تامة ذات معالم مستقلة عن غيرها في أساس الحضارة وغايتها ومبادئها مع التنويه لما يوجد بينها وبين غيرها من قدر مشترك يحتمه الواقع وتدفع إليه الحاجة ويمليه المنطق وتقتضيه المصلحة.
إن أساس حضارة الاسلام ليس هو تمجيد العقل كما هو الشأن عند الإغريق، ولا تمجيد القوة وبسط النفوذ والسلطان كما كان عند الرومان، ولا الاهتمام بالملذات الجسدية والقوة الحربية والسطوة السياسية كما هو الأمر عند الفرس، ولا الاعتداد بالقوة الروحانية كما عند الهنود وبعض الصينيين، ولا الافتتان بالعلوم المادية والاستفادة من ذخائر الكون وبالمادية الطاغية كما هو منهج الحضارة الحديثة المتوارثة عند اليونان والرومان ـ وإنما أساس حضارتنا هو فكري ـ علمي ـ نفسي يشمل جميع شعب الحياة الانسانية وبهذا كانت حضارة الاسلام مستقلة كاملة ذات دستور محدد شامل تختلف به اختلافاً جذرياً عن مبادئ الحضارة الغربية وتصطرع معها كما تصارعت مع الحضارات القديمة فصرعتها بسبب سيطرة الدين على القوى الفكرية والعملية ولقوة روح الجهاد والاجتهاد لأن الاسلام لا يمنع العلم ـ طريق الحضارة ـ وإنما يضع له المنهج الملائم لمبادئه.
وإذا كان التقدم الحضاري الصادق بوسائله المدنية المختلفة ليس مقصوداً لذاته ولا غاية في نفسه، فإن غاية الحضارة الصحيحة تحقيق السعادة النفسية والطمأنينة القلبية والتوصل إلى ما هو خير ونافع والبعد عما هو شر وضار.
لكن الحضارة الحديثة لم تحقق الغاية المنشودة وإنما أدت إلى القلق والاضطراب وطحن الانسان في حمى المادية الطاغية والبعد عن الخلق والفضيلة والدين ونحوها من القيم الانسانية.
وأما الحضارة في تقدير الاسلام فغايتها الأولى تحقيق الطمأنينة والسلام والأمن وإقامة المجتمع الفاضل وإسعاد البشرية بما هو خير ومحاربة كل عوامل الشر.
.

ولا شك أن المبادئ هي القيم الخالدة التي توقظ الغافلين وتهدي إلى الطريق المستقيم دون أن تحجبها مظاهر الضعف والتخلف وأحوال الانحطاط التي تتعرض لها الأمم في بعض الأدوار التاريخية ومياديننا الحضارية ما تزال هي المشعل الوضاء التي تدفعنا نحو متابعة الخطى ودوام العمل والكفاح وأعمال الإرادة والفكر.
وأهم مبادئ أو خصائص الحضارة السلامية ما يأتي:
1 ـ مبدأ التوحيد (الألوهية والربوبية): إن أبرز صفة حضارية للاسلام أنه دين توحيد الألوهية والربوبية أي أن الإله المعبود بحق هو الله سبحانه لا شريك له، والناس جميعاً متساوون في الانتماء إليه والاتجاه إلى عظمته من دون واسطة بشرية. وهذا الإله هو الحاكم المطلق الذي يسن للناس التشريعات والقوانين، وما على المسلم إلا أن يتبع أوامر الله وينفذ التشريع المنزل. وفي هذا يشعر الانسان بكرامته الشخصية وأنه لا يستذل لأحد من خلق الله فيعمل ويفكر بحرية ويتجه في عمله وفكره لإرضاء مولاه بفعل الخير وتجنب الشر والتخلص من كل مظاهر الوثنية سواء في صورتها القديمة التي تعني بالتماثيل والأصنام، أم في صورتها الحديثة الموجهة نحو تقديس الدولة الحاكمة وعبادة الأشخاص في أحوال الظلم.
2 ـ الصبغة الانسانية العامة: ليست حضارة الاسلام محدودة المكان أو وطنية النزعة أو قومية مغلقة على أهلها أو طبقية محصورة في أسرة معينة، وإنما هي إنسانية عالمية واسعة الأفق تخاطب أي إنسان في أي مكان وتصلح للانتشار في أي بقعة أرضية وتقيم أخوة إنسانية عالمية ((يا أيها الناس إنا خلقناكم من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوباً وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم. إن الله عليم خبير)) يعم خيرها الجميع وتفيد كل امرئ بما تقدمه من علم نافع وعمل صالح لأن ((الخلق كلهم عيال الله، وأحب الخلق أنفعهم لعياله)) وهذا المعنى من عظمة الله بدليل أنه يرزق الكافر والمؤمن ويمنح المواهب مَن يشاء وحينئذ تتفتح العبقريات في كل شعب وفي كل زمان ومكان.
وإذا كان العطاء الإلهي عاماً وجب أن يكون النتاج الحضاري عاماً لا حكراً على أناس دون غيرهم لأن رائد الحضارة الأصيل هو إسعاد البشرية جمعاء وصعيدها العدل والحق والخير والكرامة. وهذه هي حقيقة تعاليم الاسلام التي تنفر من كل فكرة استعمارية أو نظرة إقليمية أو قومية ضيقة أو عصبية أو طائفية، باعتبار أن روح الاسلام عالمية لا تعرف متعصب إلا للخير العام وفي سبيل الصالح العام ومن أجل إقرار الحق ((هو الذي أرسل رسوله بالهدى ودين الحق ليظهره على الدين كله…)) ـ ((ويحق الله الحق بكلماته ولو كره المجرمون)).
3 ـ النظرة الشاملة للانسان والحياة: لقد تبين من تاريخ الحضارة أن كلا من الروحية البحتة أو المادية البحتة وحدها لا تصلح أن تكون سبيلاً لسعادة الانسان، فليس في مسلك الروحية البحت سوى التخلف وتعطيل الإرادة والتفكير وطاقات العمل وقتل آدمية الانسان وخسارة منافع الكون، وكذلك ليس في مسلك المادية البحت سوى الطغيان والظلم والاستعباد والذل والتحكم الغاشم بالأرواح والأموال والأعراض.
أما حضارة الاسلام الخالدة فقامت على أساس الجمع أو التوازن بين المادية والروحية الانسانية فتصبح الروحية المهذبة أساس المادية المهذبة، وعندها ينعم الانسان بالإرادة والحرية والتفكير وثمرة الجهود والعمل في إطار من الإيمان والأخلاق القائمة على العدل والأمن والاستقرار والرحمة والمحبة. وبهذا العنصر الانساني تميزت حضارة الاسلام التي سبقت كل الحضارات القديمة والحديثة كما أنها تميزت بامتداد جذورها إلى جميع نواحي الحياة الجديرة بالإعزاز والمحققة لسعادة الانسانية. قال الله تعالى واضعاً جوهر رسالة النبي (ص): ((وما أرسلناك إلا رحمة للعالمين)) وأما المرتكزات الحضارية المادية من تفكير وإرادة وتضحية وعمل فقد حوتها آية أخرى وهي ((وأتبع فيما أتاك الله الدارة الآخرة ولا تنسى نصيبك من الدنيا وأحسن كما أحسن الله إليك ولا تبغ الفساد في الأرض. إن الله لا يحب المفسدين)).
4 ـ رسالة الأخلاق: إن سياج الحضارة الاسلامية هو الدين والأخلاق، فمبادئ الأخلاق تتدخل في كل نظم الحياة وفي مختلف أوجه نشاطها سواء في السلوك الشخصي أم في السلوك الاجتماعي أو السياسي أو الاقتصادي. ومن المحال إقامة النظام الصالح أو المجتمع الفاضل من دون أخلاق وقيم شريفة، وهذه القيم ونحوها هي صمام أمان يكفل دوام الحضارة ويمنع انحرافاتها وتعثرها بدليل قيام الحضارة الحديثة عليها في مبدأ الأمر وتعرضها للإفلاس والانهيار في شرخ قوتها عندما طغت عليها الصفة المادية.
5 ـ دور العلم: أقام الاسلام حضارته الرفيعة على منهج العلم والمعرفة والعقل والبحث والتجربة والاستنباط تقديراً منه لحيوية العلوم في بناء الدولة والمجتمع فابتدأ بالقضاء على الجهل والأمية والتنديد بالتقليد الأعمى ثم أشاد بالعلم والعلماء في مختلف الاختصاصات الشاملة لكل إدراك يفيد الانسان في القيام برسالته في الحياة وهي تعمير الأرض والاستفادة من خيراتها وكنوزها كما يرشد إليه إطلاق النصوص القرآنية: (يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات) (وقل ربي زدني علماً) (إنما يخشى الله من عباده العلماء).. وكان حب العلم لذاته هو خلق العلماء القدامى دون التفات لمكسب مادي أو مغنم أدبي رخيص أو بقصد الشهرة وإذاعة الصيت ولم يجعل العلم وسيلة للمعاش إلا في عصور التخلف، وفي أوقات الحاجة المهيمنة الآن إلى كسب الرزق. وما أجدرنا أن يكون الدافع ذاتياً إلى تعلم العلوم الحديثة وأن تهيئ الدولة كل المناخ الملائم لتطبيق النظريات العلمية الحديثة ليطلع فجر الحضارة الاسلامية من جديد وتمتلئ الحياة بالمجالس والمناقشات والأبحاث العلمية والتطبيقية، قال النبي (ص): ((ومَن سلك طريقاً يلتمس فيه علماً… سهل الله له طريقاً إلى الجنة)).
6 ـ الحفاظ على الشخصية الذاتية: إن الأخذ بأسباب الحضارة الغربية لا يعني ضياع الشخصية الاسلامية وإهدار المقومات الذاتية، فلقد استفاد المسلمون في الماضي من حضارة غيرهم مع طبها بطابعهم الشخصي والمحافظة على القيم الاسلامية أما الإصرار على جعل المدنية الغربية طريقاً وحيداً لإحياء الحضارة الاسلامية فهو تشكيك للنفوس وقتل للمعنويات وإهدار للجهود، ودعم الزعم القائل بعدم كفايتنا وإبقائنا عالة على غيرنا دون أن نستطيع مواجهة الغرب فضلاً عن مناهضته ومغالبته.
7 ـ الاعتصام بالحق والخير: الاسلام دين الحق كما عرفنا وطريق الدعوة إلى الخير وحضارته تقوم على مبدأ مناصرة الحق والعدل ومكافحة الباطل وعمل الخير وقمع الشر.. فلا ظلم ولا هضم للحقوق ولا إنتاج إلا للخير ولا ابتكار لما يضر ولا ينفع. وإحقاق الحق وتثبيته يتطلب تخطيطاً وثباتاً وقوة وتفانياً. والخير الذي يشمل كل أنواع الرقي المادي والمعنوي لا يتوفر بدون تعاون الفرد والجماعة والحاكم والمحكومين، وأما الشر فيمثل كل مظاهر الانحراف والشذوذ والتخلف.
8 ـ الإيمان صمام الأمان: الإيمان في مفهوم الحضارة الاسلامية هو الذي يقيم قواعدها ويميز عناصرها الصالحة من الرديئة، وليس الإيمان مجرد عقيدة قلبية أو ديانة شخصية وإنما معناه الاسلام بكامله.
والاسلام نظام متكامل للأخلاق والمدنية والاجتماع والاقتصاد والسياسة، فهو الذي يوحد الأمة ويحفظ جهودها ويحافظ على وجودها وحضاراتها، وكلما قوي الإيمان قويت الحضارة، وكلما ضعف الإيمان ضعفت الحضارة وبقدر سيطرة تعاليم الاسلام على المجتمع بقدر ما يكون ازدهارها في المجال الحضاري.
وإذا كنا نجد الآن خلاف كل هذا في مجتمعنا تبين لنا بحق سبب تأخر المسلمين وما أصابهم من تقهقر اقتصادي وتمزق سياسي، وإمعاناً في بقاء هذه الحال مع أشد الأسف نرى الاتجاه العام يسير نحو عزل الاسلام عن الحياة والعلم والثقافة سيراً وراء النواعق التي تنعق بأن الاسلام لا يستوعب الحضارة المعاصرة أو جهلاً بحقيقة الاسلام أو مشاركة في الخيانة المفضوحة أو المقنعة لإبقاء حالة الضعف القائمة وتأمين مصالح الرؤوس الكبيرة والدول العظيمة!!
ولكنا ما زلنا نؤمن بأن النصر والمستقبل سيكون لدولة الحق والاسلام المشرق بحضارته الوضاءة، لما نجده في النفوس من بقية طيبة من الإيمان والألفة والعزة والحمية والغيرة ولما نعيشه من واقع مؤلم تتوالى فيه الضربات والطعنات وتدمى منها القلوب والحناجر والصدور وتهتز الأرض من تحت الأرجل وتتهدد العروش والكراسي باحتلال الغاصب وظلم المستعبد ونار المستغل.
ولن يعود مجد الاسلام وحضارته إلا بالثقة بالنفس ودفن العجز واليأس والقنوط وتغيير ما في الصدور (إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم).

يعطيك الف عافيه شاادي على الجهد المميز والرائع.. ماننحرم يارب من

هالمواضيع .. لك خالص شكري…

يسلموا المرور غرور
نورتى صفحتى
تحياتى

يسلموووو اوسكااار

لك خاالص الشكرر على مجهوودك
دمت,,

يسلممـــــــك ربـــى همـــــوسة

نورتينـــــــــى

هلا

اوسكار

كل الشكر ويسلمووووو ياعسسل

اهلييـــــــن سحــــور

نورتنـــــــــــى

يسسسلموووو اوسكار

الله يعطيكـ الف عافيهـ

مودتي

بــتـــــوََل

يسلممـــــــك ربــــــى بتــــول

نورتينـــــــــى

الله يعطيك العافيه
خليجية

الفرق بين الحضاره والتاريخ 2024.

من الثابت أن الخط الفاصل بين هذين النوعين من الدراسات دقيق إلي حد اختلاط موضوع الحضارة بموضوع التاريخ , لكن هناك اختلاف واضح بين العلمين ,فدارسة التاريخ كانت أسبق زمنيا عن دراسة الحضارة كعلم مستقل قائم بذاته فكان يتناول الحضارة بصورة عرضية إلي جانب التاريخ السياسي والعسكري طالما كان موضوعه هو دراسة الإنسان في المكان عبر الزمان ,كما يتناول موضوعات علوم اخري كالاجتماع والأنثروبولوجي والآثار وغيرها من العلوم .
علي ان التقدم العملي في العصور الحديثة أفضي إلي بروز سمة التخصص فانفصلت العلوم عن بعضها البعض وأصبح لكل علم موضوعه ومنهجه وغاياته واقتصر علم التاريخ علي الجوانب العسكرية والسياسية ,لكن المؤرخين المحدثين ما لبثوا ان أضافوا إليها الجوانب الحضاري من نظم وحياة اقتصادية واجتماعية وثقافية ,ومع ذلك ظلوا يفردون مؤلفات خاصة بالتاريخ السياسي والعسكري واخري تحفل بالحضارة .
وفيما يتعلق بموضوع الحضارة العربية والإسلامية نلاحظ بالمثل انه ارتبط بدراسة التاريخ ارتباطا وثيقا خاصة بعد ان نحت الدراسات التاريخية نحوا جديدا لا يعول علي الوقائع والأحداث والأخبار السياسية والعسكرية بالدرجة الأولي .لكن يؤخذ علي هذه الدراسات عدة نقائص ,منها الاهتمام بالوصف والعرض دون التحليل والتفسير .وأيضا روح المبالغة والإسراف في تبيان مآثر الحضارة العربية الإسلامية بالقدر الذي يفت في مصداقية هذه الدراسات معرفيا ,ويضاف أيضا غلي ذلك محاولة النظر إليها بمنظور التقديس خاصة من أولئك الذين لا يفصلون بين الإسلام كعقيدة وبين التراث العربي الإسلامي , وأيضا الوقوع في منزلق التعميم دون وضع حدود فاصلة بين عصور التقدم والازدهار وبين عصور التخلف والانهيار.

يسلمو حبى على الطرح

تحياتى

عاشت ايدك قلبوو هستورى على الطرح
تحياتى لك

الله يعطيك الف عافيه اخي الكريم موضوعك رائع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يوسف بررشلونه خليجية
يسلمو حبى على الطرح

تحياتى

يسلم عمرررررك حبيبى يوسف
مشكورررر على المرور
كل الحب ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©5

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaza خليجية
عاشت ايدك قلبوو هستورى على الطرح
تحياتى لك


تسلم أخىىىى الكريم كازا
مشكورررررر كتير على المرور
كل الحب ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©5

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mesooالعرب خليجية
الله يعطيك الف عافيه اخي الكريم موضوعك رائع


ويعطيكى أختى الكريمة ميس العرب
مشكوررررررره كتير على المرور
كل التحية ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الفرق بين الحضاره والتاريخ

طرح رائع وتفصيلى

يعطيك 1000 عافيه هيستورى

تقبل تواجدى

يسلمواااااااااا أختى فانتو
مشكورررررره كتير
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

طرح رائع ومميز

جزاك الله خيرر

نبذة تاريخية عن المدرسة المستنصرية و مكتبتها 2024.

خليجية

المدرسه المستنصريه

خليجية

نبذة تعريفية عن المدرسة المستنصرية و مكتبتها

خليجية

نبذة تاريخية

خليجية

أنشئت المدرسة المستنصرية في بغداد بعد المدرسة النظامية بنحو نصف قرن، وقد أسسها
الحاكم المستنصر بعد سنتين من توليه الخلافة.

وقد بنيت على شاطئ دجلة من الجانب الشرقي بجانب قصر الخلافة بالقرب من المدرسة النظامية. وقد أنفق الحاكم عليها بسخاء شديد، وكان الحاكم المستنصر بالله ممن يحبون العلم وينفقون على أهله ويحبون جمع الكتب وقراءتها. وقد ظل العمل في بنائها ست سنوات كاملة فجاءت محكمة البناء راسخة في الماء فسيحة البناء. ولما كملت أبنيتها كسيت بأفخر الملابس وتجلت كأحسن العرائس، ورتب لها البوابين والفراشين والخدم والطباخين،

خليجية


وأسكن لكل مذهب اثنين وستين من الفقهاء وجعل لهم مدرسا وأربع معيدين، وأجريت لهم بها المشاهرات الوافرة وما يحتاجون إليه من الخبز واللحم والحلوى والفواكه والأرز والصابون، وجعل فيها طبيبا حاذقا ماهرا، وجعل عنده عشرة من الطلبة يشتغلون عليه في علم الطب، وجعل لهم الأكحال السائلة وبني لهم مكان فاخر مقابل للمدرسة يجلس فيه الطبيب فيقصده المرضى فيداويهم. وبنيت في حائط هذا المكان دائرة وصور فيها صورة الفلك وجعل فيها فتحات لطاف لها أبواب لطيفة، وفي الدائرة بازان من ذهب في طاستين من ذهب ووراءهما بندقتان من شبّة لا يدركهما الناظر، فعند مضي كل ساعة ينفتح فما البازين ويقع منهما البندقتان، وكلما سقطت بندقة انفتح باب من أبواب تلك الطاقات والباب من ذهب فيصير عند ذلك مفضفضا، وإذا وقعت البندقتان في الطاستين تذهبان إلى مواضعهما ثم تطلع أقمار من ذهب في سماء لازوردية في ذلك الفلك مع طلوع الشمس الحقيقية تدور مع دورانها وتتغيب مع غيبوبتها فإذا جاء الليل فهناك أقمار طالعة من ضوء خلفها كلما تكاملت ساعة تكامل ذلك الضوء في دائرة القمر ثم يبتدئ في الدائرة الأخرى إلى انقضاء الليل وطلوع الشمس فيعلم بذلك أوقات الصلاة.

خليجية


وقد افتتحها الحاكم ومعه الوزراء وكبار موظفي الدولة في احتفال رسمي مهيب عام 631هـ / 1234 م. ونظم الشعراء في ذلك أشعارا. وما يزال بناء المستنصرية قائما حتى يومنا هذا في بغداد على شاطئ دجلة وإن كان قد لحقه كثير من التعديل والتبديل وتغ ير الوظيفة.

أهداف الدراسة

خليجية

هدفت الدراسة في المستنصرية إلى الاهتمام بالعلوم الشرعية، ومحاولة الجمع بين المذاهب الفقهية في مكان واحد فكان هذا عملا عظيما ولم يكن له مثيل من قبل كما اهتمت المدرسة كذلك بتدريس الحديث الشريف، والقرآن الكريم وكان فيها داران أحدهما للحديث والثانية للقرآن الكريم، ولم يغب عن ذهن المستنصر باني المدرسة أن يهتم بالعلوم الأخرى، فجعل مدرسا للفقه ورتب له عشرة تلاميذ يكونون معه ليتعلموا منه هذه المهنة خاصة لما وجد أن غير المسلمين قد برعوا في هذا المجال، وكانوا يسيئون استخدامه ثم رتب كذلك معلما للرياضيات والتركات فالمستنصر لم يكن يهدف من وراء هذه المدرسة أن ينشئ مدرسة عادية بل جامعة دراسية متكاملة تخدم معظم نواحي العلوم المختلفة.

طلبة المستنصرية

خليجية

كان يتم اختيار طلاب المستنصرية من المدارس المختلفة أو من الذين اشتهروا بالتأليف والتصنيف أو التدريس، فيثبتون طلابا فيها وقد كانوا أيضا يفدون إلى المدرسة من مختلف المدن في العراق أو البلاد الإسلامية، فكان منهم طلاب من تكريت وبرزين و الموصل والأندلس ومصر وقونية و أصفهان وخراسان وغير هذا من البلاد الإسلامية المختلفة.

وقد كان الطلاب لا يقتصرون في دراستهم على فرع واحد من فروع المعرفة، بل كان الواحد منهم يدرس الفقه ثم يذهب لسماع الحديث في دار الحديث أو يذهب إلى دار القرآن ليتعلموا علوم القرآن.

كان يطلق على الطالب في المستنصرية اسم الفقيه، وقد شرط الحاكم المستنصر في طلاب المستنصرية عدة شروط منها أن يكون عدد الطلاب بها (248) رجلا، وأن يكون من كل مذهب من المذاهب الأربعة عدد (62) فقيها(طالبا) على أن يكون لكل طالب في كل شهر ديناران، وقد كان عدد طلاب الحديث عشرة طلاب، وطلاب دار القرآن ثلاثون طالبا أما طلاب مدرسة الطب فكانوا عشرة طلاب. فكان العدد الإجمالي للطلاب في المدرسة المستنصرية يقارب مائتي طالب.

أساتذة المستنصرية

خليجية


لقد ضمت المستنصرية العديد من العلماء الكبار والذين كان لهم أكبر الأثر في ازدهار الحياة العلمية في بغداد وغيرها من البلدان الإسلامية، وقد كان لعلماء المستنصرية الفضل الأكبر في نشر الثقافة الإسلامية في أحلك العصور وأشدها ظلمة فقد كانوا خلال فترة الحكم المغولي أي منذ سقوط بغداد بيد هولاكو سنة 656هـ / 1258 م. حتى تدميرها بيد تيمورلنك سنة 803هـ / 1401 م. يحملون مشاعل العلم، وينشرون نتاج الفكر الإسلامي مدة قرن ونصف القرن، وقد كان هؤلاء يتخيرون من كبار المدرسين والشيوخ في العراق والشام ومصر وغيرها من البلاد الإسلامية ممن حصلوا على إسناد عال أو انتهت إليه رئاسة العلم أو عرفوا بالبحث والاستقصاء عن الحقائق العلمية في البلاد التي سافروا إليها.

ولقد وصل المستوى الذي كان عليه المدرسون درجة عالية حتى أن المعيدين فيها كانوا ينتقلون أحيانا للعمل كمدرسين في مدارس أخرى مثل المحب بن نصر البغدادي، ومجد الدين بن الساعاتي التغلبي، وشمس الدين الأصفهاني، أما المدرسين في غيرها فكانوا لا ينتقلون إلا للإعادة فيها.كما كان المعيدون فيها ممن اشتهروا بالتأليف، وبرعوا في العلوم والآداب وتقلدوا المناصب المختلفة.

خليجية

وقد كان من علماء المستنصرية أبو عبد الله الحصيني، وعز الدين الموصلي، ويعقوب الأنصاري الخزرجي من علماء اللغة العربية. ومن علماء الفقه ذو الفقار القرشي، وصفي الدين الأرموي البغدادي من الشافعية، وعماد الدين الباتني البغدادي، وعبدالعزيز الصنهاجي، وأبو عبد الله السبتي المغربي من المالكية، وابن القصاب البغدادي، ومصدق البغدادي، ومعاوية الموصلي من الحنابلة، وفخر الدين العراقي، وسيف الدين الطرازي، وابن البديع التكريتي من الحنفية.


نظام الدراسة

خليجية


تعد المستنصرية أول جامعة في العالم الإسلامي اهتمت بدراسة علوم القرآن والسنة النبوية، والمذاهب الفقهية وعلوم العربية والرياضيات، وقسمة الفرائض والتركات ومنافع الحيوان وعلم الطب وحفظ قوام الصحة كما أنها أول جامعة إسلامية جمعت فيها الدراسات الفقهية على المذاهب الإسلامية الأربعة: الحنفي والشافعي والحنبلي والمالكي في بناية واحدة هي مدرسة الفقه، وكانت المدراس الفقهية قبل هذه المدرسة تختص كل منها بتدريس مذهب معين من المذاهب الأربعة، فكانت هذه مزية للمدرسة المستنصرية.
كما تميزت المستنصرية بشيء آخر حيث أضيف إلى مدرسة الفقه مدارس للطب، ودار للحديث وأخرى للقرآن، وكانت هذه المدارس من قبل موجودة ولكنها منفصلة بعضها عن بعض وبهذا فإن مدرسة المستنصرية كانت أشبه ما تكون بالجامعة.

مكتبة المستنصرية

خليجية


تعتبر مكتبة المستنصرية من أهم الأقسام العلمية في المستنصرية حيث كانت مرجعا عاما لطلاب المستنصرية، ولطالما قصدها الكثيرون منهم وترددوا عليها وأفادوا من كنوزها العلمية والأدبية نحو قرنين من الزمن، وقد كانت المكتبة في مكان القاعات الكبيرة الواقعة في الحد الأسفل من عمارة المدرسة، ويفصل بينها وبين مدرسة الفقه دهليز طويل عال ولم يكن بها نوافذ بل كان بها فتحات في السقف تكفي للإضاءة والتهوية.

وقد نقل إليها المستنصر من الكتب النفيسة المحتوية على العلوم الدينية والأدبية ما يقدر بثمانين ألف مجلد سوى ما نقل إليها فيما بعد، وقد رتبت هذه الكتب بحسب الفنون ليسهل تناولها ولا يتعب من يريد المطالعة في الحصول على ما يريد منها. ولقد كانت تعد هذه المكتبة من أعظم دور العلم العامة في القرن ين السابع والثامن الهجريين / الثالث عشر الميلادي خاصة في العهد الذي كان ابن الفوطي أمينا عليها فيه، وقد كانت المكتبة تضم خازنا للكتب ومشرفا على الخازن وأيضا مناولا للكتب.

خليجية


كانت المكتبة من أهم أقسام المدرسة، وقد بني لها بناء مخصوص ضمن مبانيها. وكانت القاعات الكبيرة الواقعة في القسم الشرقي من عمارة هذه المدرسة، يفصل بينها وبين مدرسة الفقه دهليز طويل عال، وهذه القاعات ترتفع بارتفاع طابقين، ولم تكن لها نوافذ بل كانت فيها فتحات سقفية لا تزال عامرة تكفي للإضاءة والتهوية. وبعد أن اكتمل بناء المكتبة أمر الحاكم بتزويدها بالمجموعات اللازمة من مكتبته الخاصة بالقصر. وقد نقل إليها من الربعات الشريفة والكتب النفيسة المحتوية على العلوم الدينية والأدبية ما حمله مائة وستون حمالا.

خليجية


وقد بلغ مجموع ما نقل إليها أول مرة ثمانية آلاف مجلد. وقد بلغ عدد أحمالها مائتين وتسعين حملا. ثم أضيف إليها بعد ذلك من الإهداءات ما جعل مجموعاتها يرتفع إلى ثمانين ألف مجلد؛ حيث أهديت إلى المكتبة كتب من كبار رجالات الدولة والوجهاء والمؤلفين والواقفين.

وقد طلب الحاكم من أمين مكتبة القصر عبد العزيز بن دلف وابنه ضياء الدين التوجه إلى المكتبة المستنصرية وإثبات الكتب واعتبارها، وترتيب مؤلفاتها فقاما بذلك، ونظماها قدر الإمكان ورتباها حسب فنونها، ليسهل تناولها ولا يتعب مناولها، واستدعى ثلاثة أشخاص لمراقبة سير العمل على الوجه الصحيح فيها هم شمس الدين علي بن الكتبي الخازن، وعماد الدين علي بن الدباس المشرف، وجمال الدين إبراهيم بن حذيفة المناول.

وقد تعاقب على خزانة المكتبة شخصيات عظيمة عالمة من بينهم ابن الفوطي، وعلي بن عثمان الساعي، وفخر الدين محمد بن سعيد الحداد. ولقد خربت هذه المكتبة وانتهبت مجموعاتها في وقت ما بين القرن التاسع والحادي عشر الهجري.

خليجية

مع تحياتي اعزائي..

غرووووور

يعطيك العافية للموضوع الرائع

ودائمااتتحفننا وتذكرناابمعالم التاريخ وايام الدراسة

وتسلمواااانامامللك الذهبية وتقبلي مروري مع تحيااتي العطرة بالود

يسلممــــــــوا الطـــرح غـــــرور

مودتــــــــى

الله يعطيكي الف عافيهـ

غـــرور

ع عذب المواضيع وتمييزها

دمتي بووود

بـــتـــــــوََََل

وعليكم السلام ورحمة الله

يعطيك العافيه على روعة الطرح

يسلمووو

الله يعطيك العافيه
خليجية

يسلمك ربي غروور على جديدك القيم

لا تحرمنا جديدك

الى الامام دوم

تحيتي

اوسكار

مرسل.

Falcon land ..

مشكوووووووورين علىا المرور.. يعطيكم الف عافيه.

بتووول..

عزتي مالها حدود..

دلع عيني دلع..

يسلموو علىا مروركم.. تحيتي.

خليجية

خليجيةخليجيةخليجيةخليجيةخليجيةخليجية

الحضارة الإسلامية 2024.

الحضارة الإسلامية
أنواع الحضارة الإسلامية
مفهوم الحضارة:
الحضارة هي الجهد الذي يُقدَّم لخدمة الإنسان في كل نواحي حياته، أو هي التقدم في المدنية والثقافة معًا، فالثقافة هي التقدم في الأفكار النظرية مثل القانون والسياسة والاجتماع والأخلاق وغيرها، وبالتالى يستطيع الإنسان أن يفكر تفكيرًا سليمًا، أما المدنية فهي التقدم والرقى في العلوم التي تقوم على التجربة والملاحظة مثل الطب والهندسة والزراعة، وغيرها.. وقد سميت بالمدنيَّة؛ لأنها ترتبط بالمدينة، وتحقق استقرار الناس فيها عن طريق امتلاك وسائل هذا الاستقرار، فالمدنية تهدف إلى سيطرة الإنسان على الكون من حوله، وإخضاع ظروف البيئة للإنسان.
ولابد للإنسان من الثقافة والمدنية معًا؛ لكي يستقيم فكر الأفراد وسلوكياتهم، وتتحسن حياتهم، لذلك فإن الدولة التي تهتم بالتقدم المادي على حساب التقدم في مجال القيم والأخلاق، دولة مدنيَّة، وليست متحضرة؛ ومن هنا فإن تقدم الدول الغربية في العصر الحديث يعد مدنية وليس حضارة؛ لأن الغرب اهتم بالتقدم المادي على حساب القيم والمبادئ والأخلاق، أما الإسلام الذي كرَّم الإنسان وأعلى من شأنه، فقد جاء بحضارة سامية، تسهم في تيسير حياة الإنسان.
مفهوم الحضارة الإسلامية:
الحضارة الإسلامية هي ما قدمه الإسلام للمجتمع البشرى من قيم ومبادئ، وقواعد ترفع من شأنه، وتمكنه من التقدم في الجانب المادي وتيسِّر الحياة للإنسان.
أهمية الحضارة الإسلامية:
الفرد هو اللبنة الأولى في بناء المجتمع، وإذا صلح صلح المجتمع كله، وأصبح قادرًا على أن يحمل مشعل الحضارة، ويبلغها للعالمين، ومن أجل ذلك جاء الإسلام بتعاليم ومبادئ تُصْلِح هذا الفرد، وتجعل حياته هادئة مستقرة، وأعطاه من المبادئ ما يصلح كيانه وروحه وعقله وجسده.
وبعد إصلاح الفرد يتوجه الإسلام بالخطاب إلى المجتمع الذي يتكون من الأفراد، ويحثهم على الترابط والتعاون والبر والتقوى، وعلى كل خير؛ لتعمير هذه الأرض، واستخراج ما بها من خيرات، وتسخيرها لخدمة الإنسان وسعادته، وقد كان آباؤنا على قدر المسئولية، فحملوا هذه الحضارة، وانطلقوا بها يعلِّمون العالم كله ويوجهونه.
أنواع الحضارة الإسلامية:
وللحضارة الإسلامية، ثلاثة أنواع:
1- حضارة التاريخ (حضارة الدول):
وهي الحضارة التي قدمتها دولة من الدول الإسلامية لرفع شأن الإنسان وخدمته، وعند الحديث عن حضارة الدول ينبغى أن نتحدث عن تاريخ الدولة التي قدمت هذه الحضارة، وعن ميادين حضارتها، مثل: الزراعة، والصناعة، والتعليم، وعلاقة هذه الدولة الإسلامية بغيرها من الدول، وما قدمته من إنجازات في هذا الميدان.
2-الحضارة الإسلامية الأصيلة:
وهي الحضارة التي جاء بها الإسلام لخدمة البشرية كلها، وتشمل ما جاء به الإسلام من تعاليم في مجال: العقيدة، والسياسة، والاقتصاد، والقضاء، والتربية، وغير ذلك من أمور الحياة التي تسعد الإنسان وتيسر أموره.
3- الحضارة المقتبسة:
وتسمى حضارة البعث والإحياء، وهذه الحضارة كانت خدمة من المسلمين للبشرية كلها، فقد كانت هناك حضارات وعلوم ماتت، فأحياها المسلمون وطوروها، وصبغوها بالجانب الأخلاقي الذي استمدوه من الإسلام، وقد جعل هذا الأمر كُتاب العالم الغربى يقولون: إن الحضارة الإسلامية مقتبسة من الحضارات القديمة، وهما حضارتا اليونان والرومان، وأن العقلية العربية قدْ بدَّلت الصورة الظاهرة لكل هذه الحضارات وركبتها في أسلوب جديد، مما جعلها تظهر بصورة مستقلة.
وهذه فكرة خاطئة لا أساس لها من الصحة، فالحضارة الإسلامية في ذاتها وجوهرها إسلامية خالصة، وهي تختلف عن غيرها من الحضارات اختلافًا كبيرًا، إنها حضارة قائمة بذاتها، لأنها تنبعث من العقيدة الإسلامية، وتستهدف تحقيق الغاية الإسلامية، ألا وهي إعمار الكون بشريعة الله لنيل رضاه، لا مجرد تحقيق التقدم المادي، ولو كان ذلك على حساب الإنسان والدين كما هو الحال في حضارات أخرى، مع الحرص على التقدم المادي؛ لما فيه من مصلحة الأفراد والمجتمع الإنساني كله.
أما ما استفادته من الحضارات الأخرى فقد كان ميزة تحسب لها لا عليها، إذ تعنى تفتح العقل المسلم واستعداده لتقبُّل ما لدى الآخرين، ولكن وضعه فيما يتناسب والنظام الإسلامي الخاص بشكل متكامل، ولا ينقص من الحضارة الإسلامية استفادتها من الحضارات السابقة، فالتقدم والتطور يبدأ بآخر ما وصل إليه الآخرون، ثم تضيف الحضارة الجديدة لتكمل ما بدأته الحضارات الأخرى.

خليجية

المصدر منتديات نهر الحب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله عليكي يا بنوته فعلا موضوع رائع وقيم ك حضورك الراااااااااقي

تسلمى حببتى على مرور ك العطر ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الحضارة الإسلامية

رائع ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
سلمت يداك بنوتة ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسلمواخى على مرورك الغالى

الــــســـجـــاد الـــشـــرقـــي 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تـــمـــهـــيـــد:

بعد أن انتقل الإنسان من مرحلة الصيد والتقاط الثمار ، إلى مرحلة الرعي والزراعة ، استنبط أنواعاً من النسيج وجعل منها غطاءً وزينة وفراشاً .

لقد دجَّن الإنسان الماشية من خراف وماعز وجمال وقان برعيها في الشتاء في الوديان المنخفضة ( رحلة الشتاء Garmsi ) الدافئة ، وفي الصيف إلى الجبال العالية ( رحلة الصيف أو سرحال Sarhal ) ، وكانت فترة الصيف هي الفترة الملائمة للقيام بنسيج حاجاته من سجاد وبسط ومفارش ومعدات وسفر ، واستبدال لباسه من الجلد والفرو إلى ما نسجه من صوف الحيوان المدجن .

ففي الصيف تنتشر النباتات البرية حيث يؤخذ الصباغ من أوراقها وأزهارها وجذورها ويكون الصوف قد جز وعسل وغزل وصبغ ، أما النول فصغير أفقي سهل التركيب والفك والحمل ، أما النساء فنشيطات يعملن بسرعة لإنجاز ما بدأن به .

يعتبر السجاد الشرقي قطعاً فنية استعملت على مر العصور لتزيين القصور الفخمة في كل أنحاء العالم ، ويتباهى الناس عادة بحيازتهم قطعاً منه ، وبالرغم من هذه المكانة والتقدير الذي يحظى به ، فإنه لا يكاد أن يخلو بيت شرقي مهما كان متواضعاً من قطع السجاد ، كما أن ملايين المسلمين في كل مكان يستعملون السجاد عند أداء صلواتهم في المساجد .

إن العالم الغربي بقي متخلفاً في صناعة واستعمال السجاد حتى نهاية القرون الوسطى ، وعندما تعرف الغرب على السجاد الشرقي نال إعجاباً منقطع النظير من قبل ملوكهم وأمرائهم ، واعتبرت قطع السجاد الشرقي من أدوات الترف النفيسة التي لا يحلم بامتلاكها إلا الأغنياء ، ويمكن اعتبار فن صناعة السجاد من أهم أدوات التعبير عن الحضارة الإسلامية خلال عصورها المتوالية ، والشعب الوحيد من غير المسلمين الذي عرف صناعة السجاد هو العشب الصيني .

وبالرغم من أن فن صناعة السجاد نتاج حضارة واحدة إلا أنه استطاع أن يقدم مجموعة متنوعة من الأشكال والتصاميم الفنية ، بالإضافة إلى التصاميم الهندسية التقليدية ، وظهرت أيضاً صور جميلة لحدائق ولحيوانات مختلفة ومناظر صيد للسجاد المصنوع في بعض البلدان الإسلامية ، وتوجد بعض القطع من السجاد المصنوع من الحرير الطبيعي وخيوط الذهب والفضة والتي عملت خصيصاً للملوك والحكام العظماء ، وتعتبر قطعاً فنية نفيسة ، ومن أبرز ظواهر السجاد الشرقي هو أنه جزء من عادات وتقاليد يومية معاشة لذلك فإن صناعته لم تندثر وبقيت حية ، وظل صاحب السجاد الشرقي يعمل على نول يشبه كثيراً النول الذي كان يعمل عليه أجداده ، وينسج ويعقد خيوط الصوف بنفس الطريقة ، وكذلك بقيت التصاميم والأشكال التقليدية للسجاد الشرقي تستعمل إلى يومنا هذا .

مـــصـــطـــلـــحـــات:

لابد من التعرف على بعض المصطلحات والأسماء المستعملة في حرفة صناعة السجاد وهي كما يلي :

1- العَقد Knotting :

هو أن يمرر ويلف خيط الصوف على خطين متجاورين من السدى ليشكل العقدة Knot .

ويميز نوعان من العقد ، الأولى هي العقدة التركية أو المتناظرة ، والعقدة الفارسية أو الغير متناظرة ، وإن خيطا العقدة البارزان على سطح السجادة هو ما يشكل الوبر Pile .

تستعمل العقدة التركية من قبل قبائل الترك والقوقاز والتركمان ، وتصلح للنقش الهندسي ذي الخطوط والزوايا المستقيمة .

وتستعمل العقدة الفارسية في فارس وخاصة المنطقة المركزية وتصلح للنقش الزهري ذي الخطوط المنحنية والمتداخلة .

وقد ظهرت العقدة الفارسية منذ العهد الصفوي وبعد بلوغ فن السجاد ذروته الذهبية ، وكلما ازدادت غزارة العقد في مسافة معينة كلما كانت السجادة أنعم وأثمن .

تمر العقدة على خيطين من السدى أو على أربعة خيوط وتختلف طول العقدة من منطقة لأخرى وقد يكون ظهر العقدة مربعاً كما في سجاد الساروك أو مستطيلاً كما في الهمدان .

بعد الانتهاء من لف العقد تقص بمقص خاص بها وتبرز عندئذ على السطح العلوي للسجادة بشكل الوبر.

خليجية

2- السدى Warpe :

وهي الخيوط الطولانية التي تبدأ من نهاية إلى ثانية في السجادة .

3- اللحُمة Weft :

وهي الخيوط المعترضة بين صفين من العقد وقد تكون مفردة أو مزدوجة أو أكثر ، وترص اللحمة على صف العقد بمشط خاص ، ويشكل السدى واللحمة والوبر بنية السجاد ، وعند انتهاء نسج السجاد يلف أو يضفر ما زاد من طول السدى أو يصنع منه بساط صغير في كل طرفي السجادة أو في طرف واحد ، ثم تلف حافة السجادة على خط واحد في السدى أو أكثر ، من لون أبيض أو بني أو أزرق أو متعدد الألوان حسب المناطق .

4- قياس السجاد :

1- السجاد الصغير ويعرف بذراع ونصف Zaronim .

2- السجاد المتوسط ويدعى دوزار ، وقياسه 210 × 140سم .

3- السجاد الكبير ويدعى قاليجة Ghali وقياسه 280 × 200سم .

4- الكنارة أو الليانة Kenareh وهو سجاد ضيق وطويل تبلغ أبعاده90سم × 400 إلى 600سم

5- السجاد العادي أو الأكبر ويدعى سجادة .

5- البسط Slit – Tapistry :

وهو نسيج مسطح Flat Weaving يتألف من سدى ولحمة دون عقد أي دون وبر ويستعمل على الوجهين .

يتم صنع البساط بأن تلتف اللحمة على السدى ثم تعود راجعة عندما يتغير اللون والنقش ، كما تدعى البسط Kilim في تركيا و Gelim في فارس و Palas في القوقاز وتبدو الثلمة حذاء التقاء لونين وتكون الثلمة عمودية .

6- السوماك :

أو اللحمة المُدَثِرة Weft – Wrapping تمر لُحمتان على أربعة خيوط من السدى وتعود راجعة تحت خيطين إثنين ، وعند تغير اللون يدلى الخيط ( اللحمة ) من الخلف ويقطع ، ويستعمل السوماك على وجه واحد لأن الوجه الخلفي مملوء برؤوس الخيوط الملونة التي قطعت ويكون السوماك بسيطاً أو إضافياً ونصنع منع سجاد وخرج وأغطية …

7- التطريز Emboidery :

ويتم واسطة الخيط الملون والإبرة لتنفيذ الأشكال والزينة المطلوبة على نسيج كالبساط .

8- الوبر Velour أو Pile :

هو ما برز من خيطي العقدة على سطح السجاد وبعد قصها .

9- الحقل :

هو سطح السجاد المحصور بين حافاتها الخارجية .

10- الإطار :

هو الخط العريض المستقيم الذي يحيط بالسجاد من جهاته الأربع .

11- النجفة :

هي الزينة المركزية لحقل السجاد .

12- الزوايا :

هي الزينة الربعية في كل زاوية من زوايا الحقل .

13- الحافة :

هي نهاية السجادة الجانبية .

14- النهاية :

هي ما ينتهي به السجاد في الطرفين العلوي والسفلي .

15- بساط السجاد :

هي النسيج المسطح الذي تبدأ به السجادة أو تنتهي به .

16- الضفيرة :

هي خطوط السدى التي تضفر بعد الانتهاء من صنع السجاد وفي نهاية واحدة أو نهايتين .

17- الأبرش :

هو تباين في لون واحد بسبب انتهاء الصوف وصبغ خيوط تالية بشروط مختلفة في الصباغ .

18- منمقة Stylised :

وقد استعمل هذا التعبير لوصف ما يتخيل ويتصور الناسج من شكل واقعي على شكل خيالي أو تصوري .

طـــريـــقـــة صـــنـــع الـــســــجــــاد :

يصنع سجاد الشرق باليد ، ويتألف من السدى واللحمة والوبر ، أما السدى فهي تتشكل من خيوط طولانية متوازية وهي من القطن غالباً تشد بين نهايتي النول ، أما اللحمة فهي الخيوط العرضانية مفردة أو مزدوجة بين صف من العقد ، وتدخل اللحمة بواسطة المكوك الذي يتهادى فوق وتحت خط السدى بالتناوب ، أما العقد فهي الخيوط الملونة من صوف أو حرير وتلف حول خطي السدى بشكل العقدة الفارسية أو التركية والتي تقص من الوجه العلوي للسجاد وتشكل حينئذ الوبر .

ينسج السجاد بواسطة الأنوال Metier وهي على نوعين :

1- النول الأفقي وهو بسيط وبدائي يستعمل حتى اليوم عند البدو الرحل.

2- النول العمودي الثابت وأشهره النول التبريزي، والنول العمودي.

يتألف النول الأفقي من عمودين من الخشب ويتم شد السدى الصوفي بينهما طولانياً ومتوازياً بأوتاد خشبية تغرس في الأرض وهو نول صغير سهل التركيب والتفكيك عند رحيل القبيلة وينتج أنواعاً صغيرة القياس .

يتم اختيار لون العقد أي رسم السجادة من الخيال أو من نقش سجادة قديمة تقلب على ظهرها.

نجد النول العمودي في المدن والمصانع الكبيرة التي تنتج مختلف القياسات.

يبدأ العمل في صنع السجاد على النول العمودي بأن تم خيوط السدى من المطوى أو المسداة Ensouple العلوي إلى البكرة السفلية Bobine وتدور السدى تحت البكرة راجعة إلى المطوى العلوية وبهذا الشكل سماطان Mappe متوازيان من خيوط السدى واحد وراء الآخر ، ويمكن بهذه الطريقة إنتاج قطع سجاد كبيرة القياس .

أما النول العمودي الدوار فهو نول متطور إذ تدور المسداة العلوية بينما يدور قسم السجاد المنفذ على البكرة السفلية وبهذا يمكن صنع سجاد من كل الأطوال والقياسات .

الأدوات الإضـــافـــيـــة الــــمــــســــتــــعــــمــــلــــة :

هي السكين والمقص والمشط والسنارة على شكل السكين :

يحتاج نسج إلى أدوات بسيطة إضافية ، كالسكين وبه تقطع خيوط العقد ، أما المشط فهو يصلح لتكثيف خيوط اللحمة وضغطها على صف من العقد ، أما المقص فيتم بواسطته قص خيطي العقدة البارزين على الوجه العلوي للسجاد حيث يتشكل بذلك الوبر Velours كما أن خيوط اللحمة وإدخالها يتم بواسطة المكوك .

يتدخل في صنع السجاد ، أشخاص مهرة عديدون ، فهنالك الغزال الذي يغزل الصوف بعد غسله جيداً ( وقد حلت السيوم الخيوط المغزولة والملونة سابقاً في صناعة السجاد ) والصباغ الذي كان يستعمل هو الصباغ النباتي حيث تهيئ هذه الأصبغة بطيخها ونضجها أما اليوم فقد ساد الصباغ الكيماوي .

أهم الأشخاص الذين يشاركون في صنع السجاد هو الرسام Dessina teur الذي يعود الفضل إليه في وضع رسم ونقوش السجاد وذلك باستعمال الكرتون المثقب Carton والذي يتعادل ويتماشى مع مختلف ألوان العقد والتي بدورها تبرز نقفش ورسوم السجاد ، وقد اشتهر في العهد الصفوي الرسام ويدعى بالأستاذ ( بهيذاد ) كما اشتهر الرسام ( زارو آغا ) في العهد العثماني .

وللذكر أن نسج السجاد يبدأ دوماً من الأسفل بتدوير البكرة السفلية و تكون اللحمة والسدى والوبر من الصوف في السجاد القبلي بينما تكون خيوط اللحمة والسدى من القطن في سجاد المدن وقد يستعمل الحرير لخيوط السدى ، أما الوبر فهو من الصوف أو من الحرير حيث يكون السجاد في الحالة الأخيرة من الحرير الخالص ، وقد تدخل خيوط الذهب أو الفضة في السجاد الحريري .

الـــســـجـــاد عـــبـــر الـــتـــاريـــخ :

بما أن معظم السجاد يصنع من أجل الاستعمال ، لذلك فإنه غالباً ما يتعرض للفناء نتيجة الاستهلاك ولتأثير الظروف الجوية ، وأقدم نماذج للسجاد الشرقي الموجودة حالياً تعود للقرن السادس عشر الميلادي وما بعده ، ولكن كل الدراسات تشير إلى أن صناعة السجاد الشرقي كانت معروفة منذ العصور الغابرة ، وقد جاء ذكر السجاد في الكتابات الإغريقية والإنجيل، وكذلك في كتابات العديد من الجغرافيين العرب كالياقوتي والمقدسي وابن الهيكل ، ومن الاكتشافات المثيرة والمهمة في تاريخ السجاد هو العثورعلى قطعة سجاد كبيرة في قبر أحد الملوك في وادي في وادي بازويك الذي يقع قرب الحدود بين روسيا ومنغوليا ، فهي تعود للقرن الخامس ق.م ، وهي تعتبر أقدم سجادة في العالم ، وقد عثر عليها في العام / 1449م/ وهي بحالة جيدة بفضل طبقة كثيفة من الجليد كانت تغطيها ، وتتراوح أبعادها ما بين / 200×182 سم / وبغزارة / 400 عقدة / في الدسم المربع الواحد وتتألف هذه السجادة من نقش هندسي يبدو في الإطار الأساسي بشكل فرسان واحد مترجل والآخر ممتطي صهوة جواده وعدد الفرسان سبعة في كل جزء من الإطار كما يحتوي الإطار الثانوي الخارجي على مربعات صغيرة ، في مركز كل منها حيوان أو طير أسطوري يشبه الصقر أما في الإطار الثانوي الداخلي فيوجد شكل هندسي متصالب يشبه صليب القديس أندره ( Saint Andre ) .

يحوي الحقل على مربعات متجاورة يرسم في داخل كل مربع منها الشكل الهندسي المتصالب الذي وجد في الإطار الثانوي الداخلي ، ويفصل إطار آخر بين الإطار الثانوي الداخلي والحقل يرتسم فيه صف متوال من حيوان الرنة ، وهي تعتبر بحق قطعة فنية رائعة ، وقد نسج هذه السجادة على ما يبدو شعب السيت ( Sythes ) وهو شعب قريب للهندي الأوروبي وكان يقطن السفوح الشمالية لجبال إيران وأفغانستان العليا ولا تزال بقية منه تقطن في غرب وشمال إيران في مدينة ساقز ( Saquez )

خليجية

ويُستنتج من الدراسات أيضاً أن بلاد فارس كانت دائماً مركزاً مهماً لصناعة السجاد عبر التاريخ ، وأقدم نموذج موجود للسجاد الفارسي يعود إلى قترة حكم الصفويين الذي بدأ في عام / 1501م / ومن أشهر هذه القطع سجادة ( أردبي ) التي صنعت خصيصاً لتغطية قبر الشاه إسماعيل أحد أفراد الأسرة الصوفية الحاكمة ، وهذه السجادة معروضة حالياً في متحف فكتوريا و ألبرت في لندن .

أما صناعة السجاد في بلاد الأناضول وما يسمى بالأناضول حالياً فقد بدأ مع غزو السلجوقيين لهذه البلاد وعند استلام العثمانيين الحكم وتأسيسهم الإمبراطورية العثمانية التي كانت تسيطر على بلاد الفرس والشرق الأوسط ومصر ، واعتناقهم للدين الإسلامي حصل تغير جذري على تصاميم السجاد التي كان يستعملها السلجوقيون ، وذلك بتطبيق تعاليم الدين الإسلامي بتحريم رسم المخلوقات الحية أو الخرافية لذلك تم ترك التصاميم القديمة واستبدالها أشكالاً هندسية وصوراً للزهور والأشجار ، وظهرت كذلك كتابات وآيات قرآنية على السجاد التركي ، وازدهرت كذلك صناعة سجاد الصلاة والتي تظهر عليها صورة المحراب عادة .

وعرفت صناعة السجاد أيضاً في بلاد أرمينيا والقوقاز ، ويتصف السجاد المصنوع في هذه البلدان بأنه مصنوع من الصوف الخالص وتصاميمه مكونة من أشكال هندسية يظهر فيها أحياناً صور بشرية أو حيوانية.

أما السجاد الأرمني فيكون عادة طويلاً وغير عريض ، ومن التصاميم الشائعة فيها صور التنين وطائر الرخ الخرافي ، ولازالت صناعة السجاد رائجة الآن في أرمينيا ويتركز إنتاجه في العاصمة ( أريفان ) ، أما السجاد المصنوع في آسيا الوسطى فإنه يتصف بأنه قطعاً صغيرة ، وهو يعتبر جزءاً مهماً من أساس سكان تلك المناطق ، وذلك لكونه مصدراً مهماً للدفء والزينة ، ولكون تلك المناطق أبعد من أن تجذب انتباه التجار الأوروبيين لذلك لم يكن لاعتبارات التصدير تأثيراً على تقنية وتصاميم السجاد المصنوع في أسيا الوسطى ، ومن أشهر السجاد المصنوع فيها هو سجاد ( بخارى ) .

أما السجاد القادم من الصين فإنه يصنع في مقاطعة ( سنك يانغ ) ، ويدعى بسجاد ( سمرقند ) ولا يتصف سجاد سمرقند بجودة عالية وذلك لأن خيوط النسيج تحاك بشكل مفكك ، كما أن العقد تكون قليلة الكثافة ، وشهرة سجاد سمرقند تأتي من ألوانه البراقة وتصاميمه الجميلة .

أما في الهند وباكستان فإن تاريخ صنع السجاد فيها يعود إلى عهد المغول الذين غزوا شمال الهند في عام / 1510م / ، والذين أدخلوا معهم صناعة السجاد إلى الهند ، وقد جلبوا معهم عمالاً ماهرين لهذا الغرض من بلاد فارس ، وقد ظهرت مصانع حياكة السجاد حول مدن ( لاهور و أكرا ) ، وقد ظهرت تصاميم تحمل طابعاً هندياً على السجاد المصنوع في هذه المناطق ، ومن التصاميم الشائعة فيها هي مناظر الزهور والحدائق والصيد ، وظهرت كذلك صور الأشخاص وحيوانات خرافية على السجاد الهندي ، وقد ذكر بأن السجاد الحريري المصنوع في تلك الفترة قد فاق السجاد الفارسي من ناحية الجودة .

أما صناعة السجاد في باكستان فقد بنيت على أساس تجاري ، وتلقى رعاية من قبل الحكومة ، وهي عادة صناعة يدوية تصنع بدقة كبيرة بحيث يصعب تمييزها عن الصناعة الميكانيكية .

الـــمـــواد الأولـــيـــة Primary Substan ces :

تتكون المواد الأولية اللازمة لصناعة السجاد من الصوف ، القطن ، الحرير ، وبر الجمل ، ونادراً شعر الماعز .

يستعمل الصوف والحرير لحياكة العقد أي الوبر وقلما يستعملان في السدى واللحمة ويغلب استعمال القطن لهما وقد يستعمل القطن في العقدة لإبراز اللون الأبيض ويصادف ذلك في السجاد التركي والتركماني ، كما يستعمل شعر الماعز للسدى أو لحياكة الحواف وخاصة في السجاد القبلي .

وأحسن الصوف ما أخذ من الخروف الصغير الحي ، ومن صوف الرقبة والأكتاف والجوانب ، ويمشط الصوف في الشتاء ويقص في الربيع للحصول على صوف طري جيد ندعوه بصوف الكرك Kurk .

وأسوأ صوف ما أخذ من حيوان ميت حيث يبقى خشناً وباهتاً ، كما تختلف جودة الصوف حسب المناطق وأحسنها صوف الخراف الجبلية ، وقد استعمل في صناعة السجاد قديماً وحديثاً خيوط الذهب والفضة .

صـــبـــاغ الـــمـــواد الأولــيــة Dying :

تتم عملية الصباغ بوضع المواد الأولية بعد أن تغسل جيداً في حمام من الشب alum ، ثم تنتقل إلى حمام الصباغ الغالي والمطلوب , وتترك ساعات أو أيام ثم تسحب وتجفف تحت الشمس ، وتترك المواد الأولية في حمام الصباغ مدة تطول أو تقصر حسب كثافة اللون المطلوب .

تتم عملية الصباغ بواسطة الملونات النباتية قديماً وذلك قبل اكتشاف الملونات الكيماوية والتي دخلت صناعة السجاد في أواخر القرن التاسع عشر وتعتبر عملية الصباغ النباتي عملية دقيقة عائلية تنتقل من جبل إلى آخر ويحافظ عليها كسر مكتوم ولا يضارع الصباغ النباتي مع أي صباغ آخر فهو صباغ ثابت له جماله الخاص ، ولا يعطيه مرور الزمن إلا نضجاً وسحراً مميزاً .

أهم الملونات النباتية هي :

1- النيلة indigo : ويستخلص من أوراق النيلة وأزهارها اللون الأزرق بكل ظلاله ، وهو النبات الأكثر استعمالاً في صناعة السجاد ، حيث تقطف براعم النيلة وتغمر في وعاء ويغدو اللون بشكل أسود كالعنبر بعد / 8 – 10 أيام / من التخمر ، ثم يؤخذ المحلول المختمر إلى وعاء نحاسي ويبقى فيه لحين الاستعمال وعندما تغمس خيوط الصوف في هذا الوعاء ثم تستخرج فإنها تعطي لوناً مخضراً لا يلبث أن يتحول إلى اللون الأزرق عند التماس مع الهواء وحصول فعل الأكسدة ، وكلما رُغب باللون الأزرق الأغمق كلما ترك الصوف في الوعاء النحاسي فترة أطول .

2- الزعفران Safran : ويعطي أحلى لون أصفر عندما تضاف له قشور الرمان ويوجد الزعفران بشكل بري في الهضبة الإيرانية والأناضولية كما يستحصل على اللون الأصفر من أوراق اللوز والكرمة والتوت المصفرة .

3- لون الفوة الأحمر Madder : ويستحصل على اللون الأحمر من جذور الفوة ويختلف الأحمر المستحصل في الجذور بين الأحمر الفاتح والأحمر الصديء أو الأرجواني وذلك حسب عمر الجذور لذا يدعى هذا اللون بلون الخشبRange Shab ، وقد ينحل اللون الأحمر في بعض الحالات وحتى في السجاد القديم عند تعرضه للماء وليس هذا دليل على أن اللون الأحمر لم أصيلاً بل أن اللون لم يحسن تثبيته ، أما اللون الأحمر الفاتح فسيحصل بمذج اللون الأحمر مع مصل اللبن ويدعى اللون بدوجي .

4- أحمر الكوشنيل Cochenil : ويستخلص من حشرة صغيرة مدورة ومن إناثها فقط ، حيث تسخن الحشرات وتطحن ويستخلص منها ألوان جميلة من الأحمر حتى البنفسجي ، وقد يُحول هذا اللون إذا لم يحسن تثبيته .

5- البني Broun : ويستحصل من جوزة العفص ، ويكون اللون بنياً غامقاً إذا خلط البني مع أزرق النيلة أو يستحصل عليه من الخروف الطبيعي .

6- الأخضر Green : ويتم بمزج لون الزعفران مع لون النيلة .

7- الأسود Black : ويستحصل عليه بغمس صوف لُوِّن سابقاً باللون البني في صباغ النيلة ، أو بمزج لحاء شجرة الدردار مع سولفات الحديد ، ولكن فعل الأكسدة الناجم عن تفاعل أكسيد الحديد الكيماوي يخرب الصوف فيتآكل الوبر ولهذا السبب نرى تآكل اللون الأسود في السجاد القديم .

8- الأبيض White : ويستحصل عليه مباشرة من الخراف ، كما يمكن الحصول على الصوف الطبيعي البيج من والبني والأسود منه أيضاً وهو الأفضل .

ومن الجدير بالذكر أنه يسود السجاد القديم تجانس بين اللون الموضوع فالأوراق خضر ، والجذوع بنية ، والسماء زرقاء …

لقد دخل الصباغ الكيماوي صناعة السجاد وشاع استعماله في نهاية القرن التاسع عشر وخاصة الصباغ الحاوي على ذرة الكروم .

قد يلجأ البعض إلى غسل السجاد بمواد حامضة لإعطاء الصوف لمعة إلا أنها طريقة ضارة لبنية السجاد .

كما نرى في السجاد القديم تفاوتاً في ظل اللون الواحد وهذا ما ندعوه بالأبرش Abrush وهذا دليل على قدم السجاد ، لأن انتهاء خيوط اللون الواحد لا يمكن إعادة تركيبه والحصول عليه ثانية بنفس الشروط السابقة .

الـــنـــقـــش والـــتـــزيـــيـــن فـــي الـــســـجـــاد Designs :

يقسم النقش في السجاد إلىقسمين كبيرين :

1- النقش الهندسي Geometrieal و النقش الزهري Floral :

وذلك حسب الخط المستعمل أهو مستقيم أم منحني ففي النوع الأول الهندسي ينسج النقش من خطوط مستقيمة متقاطعة على شكل أفقي وعمودي وزاوي ، وتصبح فيه أشكال النبات والحيوان والزهر أشكالاً تجريدية في إطار هندسي ، وقد بدأت صناعة السجاد بهذا النقش عند القبائل الرحل أو المجموعات البشرية التي استقرت في قرى ومزارع صغيرة .

أما النوع الثاني وهو النقش الزهري فقد نشأ وتطور في المدن التي وهبت أهلها حياة مستقرة ، ويعتمد في هذا النقش على الخط المائل الذي يظهر الأشكال والنباتات والأزهار بشكل واقعي ، وهو يقتضي مهارة أكثر ونضجاً اكبر .

إن لكل نقش دلالة ومعنى وإشارة إلى البلد الذي صنع فيه ولا يعني هذا أن الأشكال والزينة والنقوش بقيت ثابتة في أماكن خاصة لم تتزحزح عنها ، بل على العكس انتقلت بين المناطق المتعددة عن طريق التقليد أو الزواج أو الحروب وإزالة القبائل والشعوب لبعضها البعض ، أو الهجرات التي تسربت بواسطتها قبائل السهوب الرحل إلى البلاد والمقاطعات الأكثر استقراراً ، فهجرات قبائل الترك الغز ثم السلاجقة وحروب قبائل المغول خير دليل على هذه الهجرات الكبيرة كما مر معنا .

أنـــواع الـــنـــقـــش والـــتـــزيـــيـــن Designs ornement :

هنالك أنواع عديدة للتزيين في السجاد وأهمها حسب الشكل المرسوم ولنبدأ أولاً بالزينة في حقل السجاد وهي :

1- النقش أو التزيين الهراتي herati Design : وينسب هذا النقش إلى مدينة هرات التي كانت سابقاً عاصمة لخراسان فبل أن تنفصل وتلحق بأفغانستان ، ويتألف هذا النقش من معين يحوي في داخله وردة مركزية ويعلو هذا المعين في رؤوسه الأربعة زهرات أصغر من الزهرة المركزية .

بينما يجانب كل ضلع من هذا المعين ورقة متطاولة تشبه شكل السمكة لذا يدعى هذا التزيين بالماهي ( وتعني سمكة بالفارسية ) Mahi .

لكن هذا النوع الخرساني في الوقت الحاضر يمتاز بأن المعين لا يحوي وردة مركزية وهذا النقش أكثر النقوش الفارسية استعمالاً وأشهرها ويستعمل خاصة في خراسان أي شمال شرق إيران وفي شمال غرب إيران حيث يستعمل سجاد تبريز ببجار .

خليجية

1- نقش اللوزة أو البوته Boteh : وتدعى بالفارسية نقش بدن ويختلف في تسمية الإقليم الذي جاءت منه ولكن يرجح أنها نشأت في منطقة السربند في القسم الغربي من إيران .

وهي من أشهر النقوش في السجاد وبعضها يصفها باللوزة أو بقطرة الماء أو بزهرة النحل ، وقد تشبه السروة وهذا هو الأرجح لأن السروة شجرة شديدة الاعتبار في بلاد فارس ، وترمز البوته إلى الخصوبة والتوالد إذ كثيراً ما يظهر في زينة البوته واحدة كبيرة يخرج من بطنها واحدة صغيرة تدعى الأم وابنتها .

يختلف طول اللوزة أو البوته فبعضها صغير كما في سجاد المير وبعضها متوسط كما في سجاد القوم وقد تكون كبيرة كما في سجاد السنَة َ حيث تكون مسننة .

2- نقش ظل السلطان Zil – ilsultan : ولا يعود هذا النموذج إلى أبعد من القرن التاسع عشر الميلادي ، ويتألف من آنية مزخرفة تعلوها باقة من الأزهار ويتواجد على جوانب الآنية عصافير وطيور ، ويشتهر هذا النموذج في قم وطهران وبعض الأدوات الجديدة من الفرحان.

3- نقش الميناخاني Mina Khani : يتألف من أربع زهرات متساوية الطول يرسم في ما بينها شكل دائري يحوي بدوره على أربع أزهار صغيرة غالباً ما تكون بيضاء اللون ، ويتوافر هذا النقش في سجاد الوارامين وسجاد أكراد غرب إيران.

4- نقش شاه عباس : وهو شكل زهري يمثل غالباً زهرة الزنبق أو اللوتس ويملأ حقل السجادة والتي تكون عادة خالية من النجفة ويعود هذا النقش القديم إلى عهد الشاه عباس الصفوي ويكثر في سجاد أصفهان .

5- نقش الجوشقان Joshagan : وقد امتازت به بلدة جوشقان منذ قرون طويلة لذا نسب إليها في الوقت الحاضر أيضاً ، ويتألف من أزهار منضدة على شكل معينات تملأ حقل السجادة .

خليجية

1- نقش الورد Gul : وهي كلمة فارسي تعني الوردة ، وتؤلف الوردة الزينة الأساسية في سجاد التركمان كما يشاهد في سجاد القوقاز وهو شكل هندسي مسدسي أو مثمن ويختلف شكله وطرازه من قبيلة إلى أخرى والأغلب أنه تفسير تجريدي لبعض الأزهار البرية في منطقة تركستان، ويكون النقش في حاشية أو إطار السجاد متنوعاً ، ويكون الإطار ثلاثياً في الغالب الواحد متوسط في الموقع وهو الأساسي ويحيط به إطاران ثانويان ، والنقوش المشاهدة في الإطار هي غالباً النموذج الهراتي أو البوته أو ما يدعى بالخط الكوفي أو يحوي أوراق البلوط المسنن مع الكأس أو مثلثات ونقوش هندسية .

خليجية

2- ويتبع نقش السجاد أنواع أخرى :

كسجاد الحديقة والذي يتصف بأشجار وطيور، وسجاد الصيد ويمثل مناظر الصيد ، وسجادة الشبكة حيث تكون زينة الحقل محصورة في أماكن محددة أو سجاد الأشخاص الذي يمثل أشخاص في حالة شعرية .

خليجية

الـــنـــقـــش الـــهـــنـــدســـي : ويضم جميع الأشكال الهندسية وأهمها المعين Losange أو المسدس Hexagone أو المثلث Triangle أو السهم Arrow أو الخط اليوناني المتكسر Line grec أو الأشكال الهندسية للزهر والورد المنمقة ، وقد اخترت كلمة منمقة لتعادل كلمة Stylised أو النجمة الثمانية Medusa أو حجر النرد dee أو البوته الهندسية .

أنـــواع الـــســـجـــاد:

يمكن تقسيم أنواع السجاد حسب المناطق التي صنع فيها ولسهولة البحث سيكون التقسيم على الشكل التالي :

1- سجاد القوقاز .

2- سجاد السهوب الأوراسية أو سجاد التركمان الغربي الشرقي .

3- سجاد إيران .

4- سجاد الأناضول أو آسية الصغرى .

5- سجاد أفغانستان .

6- سجاد الهند وباكستان .

7- سجاد الصين .

8- السجاد السوري .

ســـجـــاد الـــقـــوقـــاز :
تعود صناعة السجاد القوقازي إلى عهد بعيد ، وما بقي منه لا يتعدى القرن السابع عشر أو الثامن عشر الميلادي ، وهو سجاد ذو نقش هندسي.
إن السجاد القوقازي كما يقو البعض يمثل بساطة طفولية لكن الحقيقة غير ذلك فهذه النقوش تمثل عقوداً طويلة من الكفاح ضد الطبيعة والإنسان الغازي كما يمكن أن نقرأ في ألوانها الحارة قصة طموح إنسان القوقاز إلى الفرح التي حرمته الحياة منه أو لم تمن به عليه إلا بعد تضحيات كبيرة لذا نجد النقش القوقازي نقشاً فردياً جازماً معبراً عن نشدان سعادة لم تتحقق ، ويقسم السجاد القوقازي استناداً إلى بنية النسيج إلى قسمين كبيرين :

1- سجاد شمال القوقاز ، 2- سجاد جنوب القوقاز .

وللتعرف على السجاد القوقازي وأنواعه يجب معرفة الأمور التالية :

1- طول الوبر .

2- نوع النقش .

3- حافة السجاد .

4- شكل نهاية السجاد .

5- كيفية توضع خيوط السدى مع بعضها، وعدد خيوط اللحمة ولونها، وأخيراً نوع وعدد الألوان المستعملة في تزيين السجاد .

أنواع السجاد القوقازي:

يضم السجاد القوقازي أنواعاً عديدة:

سجاد الكازاك

وهو سجاد هندسي يمتاز بشكل المعين أو المسدس الكبير والألوان الحارة والوبر الطويل ويتناثر في الحقل جانب أو بين المربعات أشكال منمقة لحيوانات البيت كالحصان والكلب والإوز والديكه …

هناك أنواع متعددة من هذا السجاد ولكن معظمها صغير المساحة وأول هذه الأنواع :

1- سجاد فخرلو Fachralo : ويصنع في قرية فخرلو ، يتصف بمربع مركزي يعلوه مثلث صغير في الجهتين العليا والسفلى.

خليجية

2- سجاد برتجلو Bardjalou : ويصنع في قرية برتجلو ويتصف بمحراب داخلي يدور على جانب حقل السجادة الداخلي ويبرز من هذا المحراب خطوط متعددة الألوان متكسرة الزوايا كما يحتوي حقل المحراب على ثلاثة معينات مشتركة Hoocked losanges .

خليجية

3- كازاك السيفان : نسبة لبحيرة Sevan ويمتاز بالألوان الحارة ووضوح النقش الذي يأخذ شكل الصليب وهو طويل الوبر ثقيل الوزن .

4- الكازاك الجيد Karatchoo : ويتصف بمثمن كبير في مركز حقل السجادة بينما تتناثر مربعات صغيرة في الزوايا.

5- كازاك لوري بامباك Kasak lori – Pambak : ويمتاز بحقل متجانس ونجفة سداسية يبرز منه استطالات مثلثة الشكل تعطي ظلاً هندسياً يشبه الصليب .

6- كازاك لمبالبو lambalo : ويتصف بمستطيل في مركز حقل السجادة يحيط به مستطيل آخر أكبر منه ويكون التزيين كبيراً ويتوالى على خط محوري.

خليجية

وثمة أنواع أخرى من هذا السجاد:

– سجاد إقليم القره باغ

– سجاد إقليم الكنجه

خليجية

– سجاد منطقة التاليش

– سجاد منطقة الموغان

– سجاد منطقة الشيروان

– سجاد منطقة الباكو

خليجية

– سجاد منطقة الكوبا

خليجية

– سجاد منطقة الداغستان

خليجية

تصاميم السجاد الشرقي:

إن تصاميم السجاد الشرقي لم تتغير تغيراً كبيراً منذ عصور عديدة ، ومن مزايا السجاد الشرقي اتصافه بألوان براقة وزخرفة كثيفة وأشكال هندسية متشابكة ومكررة .

إن التشكيل الذي يعتبر من أبرز علامات السجاد الشرقي هو شكل هندسي يرسم في وسط السجاد ، وقد يكون معين الشكل أو يرسم دائرياً ، وقد يكون بيضاوي الشكل أو مستطيلاً ، وقد يستعاض عن ذلك بصورة منظر ما أو مجموعة أزهار .

كيـف تعـتنـي بالسجاد:

إن الرطوبة من ألد أعداء السجاد لذلك يجب ألا يفرش السجاد على الأرض المغسولة أو الرطبة ولكن يمكن غسل السجاد بالماء بدون ضرر إذا تم تجفيفه بشكل كامل ، ويمكن كذلك غسل السجاد بالصابون أو مسحه بقطعة من القماش مبللة بزيت الكاز، ونظراً لوجود المكانس الكهربائية فإن ضرب السجاد أصبح غير ضروري.

وعند الحفظ يستحسن رش قليل من الملح أو النفتلين أو حب الفلفل الأسود عليه ثم تبرم السجادة بشدة أو تلف على عصا وتغطى بقطعة نظيفة من القماش وتخاط من جميع الأطراف وتوضع في مكان بعيد عن الرطوبة، كما أن وضع لباد تحت السجاد المفروش يحفظ ظهرها ويمنعها من التزحلق على الأرض ويستحسن كذلك تحريك قطع الأثاث الثقيل الموضوع على السجاد من آن لآخر وذلك لإعطاء فرصة للأجزاء المضغوطة من السجاد لاستعادة شكلها.

الله يعطيكـ الف الف عافيهـ ][ مساري ][

ع الطـــرح والمجهود الرائــــــــع

لا عدمنا تميزكـ في نهر الحب

دمت بــــــــــووود

الله يعافيك بتول على مرورك

نورتي صفحتي

تحيتي لك

يسلمو مساري..

طرح راقي مميز..

تحياتي..

الله يسلمك غـــــــــــــرور على مرورك

تحيتي لك

يسلووووووووووو مسارى

يعطيك الف عافيه على موضوعك الرائع

مودتى

يعطيــك الـــــــــ/ــف عافيه

يسلمـــــــ/و ^_^

مصااحف من الحظارات القديمه . 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,,,

الحظارات الاسلاميه القديمه كثيره ولها طابع ونكهه مميزه لانها مهما كانت

قديمه فلها مكانتها وروحانيتها وهي لاتعد ولاتحصى وانا حبيت اوريكم شي

من ضمن هاذه الحضارات التي لم تتغير مع تغير الزماااااااااان ….

المصاحف ,,,,,,,


اولا…مصحف , رق الغزال

كتب في 488هـ ,بالرسم الإملائي, بيد علي بن محمد البطليوسي

المصدر : بدون

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

ثانيا…مصحف

كتب في 549هـ ,بالرسم الإملائي, بيد أبو سعد محمد بن إسماعيل محمد

الخطاط

المصدر : مهدى

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

ثالثا….مصحف , جلد الغزال

كتب في 678هـ ,بالرسم الإملائي, بيد عبدالله محمد بن سعد بن علي بن سالم

الخزرجي

المصدر : بدون

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

رابعا….مصحف , جلد الغزال

كتب في القرن الثامن ,بالرسم الإملائي

المصدر : وقف

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

خامسا….مصحف

كتب في 953هـ ,بالرسم الإملائي, بيد بير محمد بن شكر الله

المصدر : بدون

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية


سادسا…..مصحف

كتب في 985هـ ,بالرسم الإملائي, بيد خواجه جان بن علي

المصدر : مهدى

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

سابعا…مصحف

كتب في 1001هـ ,بالرسم الإملائي, بيد حسين بن محمد السيوسي

المصدر : وقف

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية


ثامنا…..مصحف

كتب في 1095هـ ,بالرسم الإملائي, بيد ابن محمد تقي محمد طالب

المصدر : وقف

من مقتنيات : مكتبة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة

خليجية

وما من كاتب إلا سيفنى *** ويبقي الدهر ما كتبت يداه……

ما طلع لي شي تهئ تهئ

مشكووور فيصل بس ياليت تعيد الموضوع بعد التعديل ههههههههه..

وللك خالص شكري على المرور والتعليق ….

الله يعطيك العآفيه حبيبتي مآقصرتي

شكرا لك..

ماشاءالله عليك غرور … يعطيك العافية مواضيع مميزة

الله يعطيك العااافيه

ويااارب يحفظ كتااابه

يسلمك ربي

يسلموو دنيا جديده على المرور والتعلق ولكي خااالص تحياتي وشكري غاليتي

زنزونه الله يعافيكي يارب وتحياتي وشكري لكي على المرور والتعليق

والتشجيع ………

همس مشكووره اختي على المرور والتعليق تحيياتي عزيزتي ولكي خاالص شكري…..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

رحمهم الله وجزاهم عن الامة الاسلاميه خيرا

يعطيك العافيه غرور

تحيتي

تاريخ حركه تحرير المرأه العربيه 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تحرير المرأة حركة أسست لغرض إعادة الحقوق التاريخية المسلوبة من المرأة، والقضاء على الأفكار التي تنظم المجتمع على أساس ذكوري. كانت أولى الناشطات في مجال تحرير المرأة هدى شعراوي، ثم توالت الناشطات بعدها من أجل ذلك. حمل لواء تحرير المرأة من الرجال قاسم أمين الذي كتب كتابيه المرأة الجديدة وتحرير المرأة ثم حمل اللواء من بعدهم جمال البنا في العديد من كتبه والتي على رأسها كتاب "المرأة المسلمة بين تحرير القرآن وتقييد الفقهاء".

التأسيس وأبرز الشخصيات

قبل أن تتبلور الحركة بشكل دعوة منظمة لتحرير المرأة ضمن جمعية تسمى الاتحاد النسائي كان هناك تأسيس نظري فكري لها ظهر من خلال كتب ثلاثة ومجلة صدرت في مصر:
كتاب المرأة في الشرق، تأليف مرقص فهمي المحامي، نصراني الديانة، دعا فيه إلى القضاء على الحجاب وإباحة الاختلاط وتقييد الطلاق، ومنع الزواج بأكثر من واحدة، وإباحة الزواج بين النساء المسلمات بغير المسلمين.
كتاب: تحرير المرأة، تأليف قاسم أمين، نشره عام 1899م، بدعم من محمد عبده وسعد زغلول، وأحمد لطفي السيد. قال فيه أن حجاب المرأة السائد ليس من الإسلام، وقال إن الدعوة إلى ازالته ليست خروجاً على الدين.
كتاب: المرأة الجديدة، تأليف قاسم أمين أيضاً – نشره عام 1900م يتضمن نفس أفكار الكتاب الأول.
سبق تحرير المرأة المصرية، اشتراك النساء بقيادة هدى شعراوي (زوجة علي شعراوي) في ثورة سنة 1919م فقد دخلن غمار الثورة بأنفسهن، وبدأت حركتهن السياسية بالمظاهرة التي قمن بها في صباح يوم 20 مارس سنة 1919م. أول مرحلة للتحرير كانت عندما دعا سعد زغلول النساء اللواتي تحضرن خطبته أن يزحن النقاب عن وجوههن. وهو الذي نزع الحجاب عن وجه نور الهدى محمد سلطان التي اشتهرت باسم: هدى شعراوي مكونة الاتحاد النسائي المصري وذلك عند استقباله في الإسكندرية بعد عودته من المنفى. واتبعتها النساء فنزعن الحجاب بعد ذلك.
تأسس الاتحاد النسائي في نيسان 1924م بعد عودة مؤسسته هدى شعراوي من مؤتمر الاتحاد النسائي الدولي الذي عقد في روما عام 1922م ونادى بجميع المبادئ التي نادي بها من قبل مرقص فهمي المحامي وقاسم أمين. مهد هذا الاتحاد بعد عشرين عاماً لعقد مؤتمر الاتحاد النسائي العربي عام 1944م وقد حضرته مندوبات عن البلاد العربية. وقد رحبت بريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية بانعقاد المؤتمر حتى أن حرم الرئيس الأمريكي روزفلت أبرقت مؤيدة للمؤتمر.

أبرز شخصيات حركة تحرير المرأة

محمد عبده، فقد نبتت أفكار كتاب تحرير المرأة في حديقة أفكار الشيخ محمد عبده. وتطابقت مع كثير من أفكار الشيخ التي عبر فيها عن حقوق المرأة وحديثه عنها في مقالات الوقائع المصرية وفي تفسيره لآيات أحكام النساء. (التفاصيل في كتاب المؤامرة على المرأة المسلمة د. السيد أحمد فرج ص 63 وما بعدها. دار الوفاء سنة 1985م كتاب عودة الحجاب الجزء الأول، د.محمد أحمد بن إسماعيل المقدم).

سعد زغلول، زعيم حزب الوفد المصري، الذي أعان قاسم أمين على إظهار كتبه وتشجيعه في هذا المجال.

لطفي السيد، الذي أطلق عليه أستاذ الجيل وظل يروج لحركة تحرير المرأة على صفحات الجريدة لسان حال حزب الأمة المصري في عهده.

صفية زغلول، زوجة سعد زغلول وابنة مصطفى فهمي باشا رئيس الوزراء في تلك الأيام وأشهر صديق للإنكليز عرفته مصر.

هدى شعراوي، ابنة محمد سلطان باشا الذي كان يرافق الاحتلال الإنكليزي في زحفه على العاصمة وزوجة علي شعراوي باشا أحد أعضاء حزب الأمة (حالياً الوفد) ومن أنصار التحرير.

سيزا نبراوي واسمها الأصلي زينب محمد مراد، وهي صديقة هدى شعراوي في المؤتمرات الدولية والداخلية وهما أول من نزع الحجاب في مصر بعد عودتهما من الغرب إثر حضور مؤتمر الاتحاد النسائي الدولي الذي عقد في روما 1923م.

درية شفيق، من تلميذات لطفي السيد، رحلت وحدها إلى فرنسا لتحصل على الدكتوراه، ثم إلى إنكلترا، وصورتها وسائل الإعلام الغربية بأنها المرأة التي تدعوا إلى التحرر من التقاليده مثل: الحجاب والطلاق وتعدد الزوجات. ولما عادت إلى مصر شكلت حزب بنت النيل في عام 1949م بدعم من السفارة الإنكليزية والسفارة الأمريكية وهذا ما ثبت عندما استقالت إحدى عضوات الحزب وكان هذا الدعم سبب استقالتها. قادت درية شفيق المظاهرات، وأشهرها مظاهرة في عام 19 فبراير 1951م و12 مارس 1954م بالتنسيق مع أجهزة عبد الناصر فقد أضربت النساء في نقابة الصحافيين عن الطعام حتى الموت إذا لم تستجب مطالبهن. وأجيبت مطالبهن ودخلت درية شفيق الانتخابات ولم تنجح. وانتهى دورها. وحضرت المؤتمرات الدولية النسائية للمطالبة بحقوق المرأة.

سهير القلماوي، تربت في الجامعة الأمريكية في مصر، وتخرجت من معهد الأمريكان، وتنقلت بين الجامعات الأمريكية والأوربية، ثم عادت للتدريس في الجامعة المصرية.

أمينة السعيد، وهي من تلميذات طه حسين، الأديب المصري الذي دعا إلى تحرير المراة.. ترأست مجلة حواء. وقد هاجمت الحجاب بجرأة – ومن أقوالها في عهد عبد الناصر: " كيف نخضع لفقهاء أربعة ولدوا في عصر الظلام ولدينا الميثاق ؟ ". تقصد ميثاق عبد الناصر الذي يدعو فيه إلى الاشتراكية – وسخرت مجلة حواء للهجوم على التقاليد.. وهي لا تزال تقوم بهذا الدور..

نوال السعداوي، زعيمة الاتحاد المصري حالياً.

الأفكار والمعتقدات
أفكار ومعتقدات حركة تحرير المرأة فيما يلي:
منع الحجاب والنقاب.
أن يكون الرجال مع النساء في كل المجالات في المدارس والجامعات والمؤسسات الحكومية، والأسواق.
تقييد الطلاق بحيث يكون الطلاق في المحكمة.
منع تعدد الزوجات.
المساواة في الميراث مع الرجل.
حق العمل.
المطالبة بالحقوق الاجتماعية والسياسية.

الجذور الفكرية والعقدية
حركة تحرير المرأة هي حركة علمانية وليبيرالية إسلامية، نشأت في مصر، ومنها نشرت في أرجاء البلاد الإسلامية والعربية، وهدفها هو منع الحجاب والنقاب، وتقييد الطلاق وجعله في المحكمة ومنع تعدد الزوجات والمساواة في الميراث.ونشرت دعوتها من خلال الجمعيات والاتحادات النسائية في العالم العربي.
ويعتبر كتاب المرأة في الشرق لمرقص فهمي المحامي، وتحرير المرأة والمرأة الجديدة لقاسم أمين من أهم الكتب التي تدعوا إلى تحرير المرأة؛ وتمتد أهداف هذه الحركة إلى جعل المرأة متساوية في الحقوق والواجبات مع الرجل وان يصبح لها دورا فعالا في المجتمع.

مقال
الجذور "العلمانية" لحركة تحرير المرأة العربية
د. نهى قاطرجي

حرصت ما تسمى ب "حركة تحرير المرأة العربية"، منذ نشأتها،على فصل قضية تحرير المرأة عن الدين والوطن وربطها بقضية تحرير المرأة في العالم، فربطت بذلك بين قضية المرأة المسلمة وقضايا المرأة النصرانية والمرأة اليهودية والمرأة المشركة والملحدة، وذلك في محاولة لفصل قضية المرأة عن قضية الوطن والأمة، والأهم من ذلك فصل قضية تحرير "المرأة" المسلمة عن قضية تحرير "الوطن المسلم"، وفصل قضية الظلم الواقع عليها عن قضية الظلم الواقع على الرجل المسلم، وهكذا تتجزأ القضية الواحدة وتتفتت في مسارات متباينة متعارضة بل متصارعة، و"لم يقف الأمر عند هذه التجزئة بل تعداه إلى جَعْل المرأة المسلمة تقف خصماً أمام الرجل المسلم وأمام الوطن المسلم… تقف خصماً ضد شريعتها، تمتلئ رعباً وهلعاً كلما قيل لها: هناك من يطالب بتطبيق حُكم شريعتك، وتنفرج أساريرها فرحة كلما وُجِّهَت ضربة إلى الشرع الحنيف عن طريق سن المزيد من القوانين العلمانية المستمدة من قوانين الغرب.

وأكبر دليل على علمانية هذه الدعوة ذلك الاهتمام من قِبَل الخارج بقضية تحرير المرأة المسلمة، والتي تجلّت في الهجمة الشرسة المباشرة وغير المباشرة من قبل الغربيين على الشريعة الإسلامية، وتشجيعهم للمرأة على الخروج على تعاليم دينها التي التزمت بها طوال أربعة عشر قرناً، وقد تجلى هذا التشجيع والدعم في نواح عدة:
1- الدعم الفكري: تجلى في الكتابات الغربية التي تهجمت على وضع المرأة في الإٍسلام ودافعت عن حقوقها المسلوبة، وأبرز من كتب في هذا المجال هو "الكونت دراكور" الفرنسي الذي كتب في عام 1894م. كتاباً تناول فيه نساء مصر، "وهاجم الحجاب الإسلامي وهاجم المثقفين على سكوتهم".
كما تجلى هذا الدعم في الناحية الإعلامية، وخاصة المكتوبة منها، فانبَرت الصحف الغربية تدافع عما يسمى ب "قضية تحرير المرأة" المسلمة، وتفتح صفحاتها لدعم المرأة العربية، ومن نماذج هذا الدعم، ما قامت به الصحف البريطانية من ترحيب ب"درية شفيق" زعيمة حزب "بنت النيل" وتصويرها بصورة الداعية الكبرى إلى تحرير المرأة المصرية من أغلال الإسلام وتقاليده".

2- الدعم المعنوي: في تشجيع الدوائر الغربية لحركة ما يسمي ب"تحرير المرأة العربية" ومدحهم الدائم لنشاط الجمعيات النسائية في الشرق، وكان البعض يأتي مباشرة إلى مصر للتهنئة بنشاط الحركة، والبعض الآخر كان يكتفي بإرسال بطاقات تهنئة، ومن نماذج هذا النوع من الدعم:
أ- الدعم المعنوي الذي تلقته "هدى شعراوي" لدى حضورها المؤتمر الدولي الأول للمرأة في روما عام 1923م، وذلك إثر اللقاء بموسوليني الذي أخبرها باهتمامه بحركات التحرير في مصر.
وقد كان من نتائج هذا المؤتمر العملية تأسيس هدى شعراوي "الاتحاد النسائي المصري" سنة 1923م، مباشرة بعد عودتها من المؤتمر. وقد كان من أهم أهدافه تعديل قوانين الطلاق ومنع تعدد الزوجات، علاوة على المطالبة للمرأة بالحقوق الاجتماعية والسياسية المزعومة، التي وصلت أخيراً إلى حد المطالبة بالمساواة في الميراث.
ب- حضور الدكتورة (ريد) رئيسة الاتحاد النسائي الدولي إلى مصر لتدْرس عن كثب تطور الحركة النسائية.
ج- إرسال حرم الرئيس روزفلت رئيس الولايات المتحدة الأمريكية برقية تأييد للمؤتمر النسائي عام 1944م..
د- وصول برقية جمعية (سان جيمس) الإنجليزية إلى زعيمة حزب بنت النيل تهنئها على نجاحها الجديد في القيام بمظاهرات للمطالبة بحقوق المرأة.

3 الدعم المادي: في الأموال التي كانت ترسلها بعض الدول الغربية إلى الجمعيات العربية، وقد فُضح كثير من هذه الممارسات على العلن، ومنها فضيحة أخذ "حزب النيل" الأموال من الدول الغربية، التي انكشفت "حين قدمت إحدى عضوات مجلس إدارة الحزب استقالة مسببة، ما لبثت أن قبلتها الرئيسة دون عرضها على مجلس الإدارة، وكم كانت الدهشة كبيرة حين عُلم أنه قد حيل بين كثير من الصحف وبين نشر سبب الاستقالة حتى فوجئ الشعب المصري بأن السبب هو أن السفارة الإنجليزية والسفارة الأمريكية تمدان الحزب بألفين من الجنيهات سنوياً، عدا الورق المصقول وغيره، فضلاً عن تقديم المشورة والتوجيه".

مطالب الحركة النسائية العربية:
لم تختلف مطالب الحركة النسائية في مراحلها الأولى عما هي عليه الآن، فمن خلال قراءة أهداف المؤتمرات النسائية التي عُقدت في تلك الفترة يتبين بأنها ركزت على تعليم المرأة بشكل عام، ويمكن حصر أهم مطالب الحركة النسائية العربية في الأمور التالية:
1- الدعوة إلى السفور: ترافقت الدعوة إلى السفور التي شهدها القرن التاسع عشر مع الدعوات الفكرية والتصرفات العملية، فإضافة إلى دعوات "قاسم أمين" ورفاقه، عرفت الساحة الفكرية اللبنانية كتابين أثارا ضجة كبيرة، كون كاتبتهما امرأة هي "نظيرة زين الدين" مؤلفة كتابي "السفور والحجاب" 1928م. و"الفتاة والشيوخ" 1929م. الذي ألفته رداً على مهاجمي الكتاب الأول، وعلى رأسهم الشيخ مصطفى الغلاييني.
وتدّعي "نظيرة زين الدين" في كتابها الأول أن الحجاب ليس من تعاليم الإسلام!!! وفي كتابها الثاني "الفتاة والشيوخ" تدافع عن السفور وإظهار حسناته، بل ضرورته، وتخطو في مطالبتها بالسفور خطوة أبعد، إذ تدعو إلى اختلاط الجنسين!
أما التصرفات العملية لخلع الحجاب، فإضافة إلى مسرحية خلع الحجاب التي قامت بها هدى شعراوي في مصر، خلعت "عنبرة سلام" في لبنان حجابها بعد رحلة لها لمدة سنتين إلى لندن سنة 1928م، وإلقائها المحاضرات في الأماكن العامة ويضاف إلى ذلك الدور الذي لعبته نظيرة جنبلاط، لاسيما بعد وفاة زوجها.

2- الدعوة إلى التعليم: بدأت قضية التعليم تطرح نفسها بعد أن رأت المرأة أن العلم هو السبيل الوحيد للدفاع عن الذات واستعادة الحقوق المهضومة، وذهب بعض النسوة إلى حد اعتبار أنفسهن في معركة مع الرجل، يَرَوْن العلم سلاحهن فيها.
هذا وقد تصدى كثير من المفكرين والمفكرات لقضية تعليم المرأة، وأوضحوا ضرورة التفريق بين العلوم الدينية والعلوم الغربية.
وكانت باحثة البادية أول امرأة تطرح خطورة مدارس الراهبات والمدارس التنصيرية فانتقدت أسلوب ومناهج التعليم في تلك المدارس التي اعتبرتها تقوم بدور تنصيري في مجتمع، اعتبرته هي، أشد ما يجب أن يكون محافظاً على الاسلام وتعاليمه.
وقد حذر "محمد رشيد رضا" من تربية المرأة المسلمة على الطريقة الغربية، مؤكداً أن لا تربية إلا بالدين وآدابه وفضائله، لأن المرأة لا تبلغ كمالها إلا بالتربية الإسلامية، أي بما جاء به الإسلام، لا بما هو عليه حال المسلمين لاندهاشهم بالحضارة الأوروبية، وتلقنهم كل شيء غربي بلا تمييز بين ما يلائم طبائعهم ويوافق معتقداتهم أو ما يخالف ذلك.

3- الدعوة إلى خروج المرأة إلى العمل: بدأت الدعوة إلى خروج المرأة إلى العمل مع "هدى شعراوي" التي رأت أن العلم غير المقرون بالعمل يذهب هباء، فإذا لم تتلقفه مؤسسات المجتمع يتحول إلى عبء، وأن عدم إقبال المرأة على العمل يرجع إلى ما رسخ في أذهاننا من أن "الشغل مختص بالرجل".
هذا ويعود تاريخ اشتراك المرأة في العمل "إلى عام 1933م، عندما تخرج في جامعة القاهرة أول فوج نسائي، وبتوالي الأفواج توسع الزحف على المجالات المختلفة، واشتغلت المرأة بالمحاماة والهندسة والتجارة والاقتصاد السياسي والبحوث العلمية".

4- الدعوة إلى المشاركة السياسية: شهدت الفترة الممتدة من عام 1926م. حتي عام 1950م. تحركاً ملموساً من قبل الجمعيات والشخصيات النسائية للضغط بغية كسب الاعتراف بإدخال المرأة في المشاركة السياسية. وكانت النتيجة أن أصبح من حق المرأة اللبنانية الانتخاب والترشح عام 1953م، في عهد الرئيسين كميل نمر شمعون والدكتور عبدالله اليافي، ولم تنل المرأة اللبنانية هذا الحق "بموجب قانون عادي صادر عن السلطة التسشريعية بل بموجب مرسوم صادر عن السلطة التنفيذية إثر بروز تكتلات سياسية معارضة عطلت الحياة البرلمانية العادية في أواخر عهد الرئيسين بشارة الخوري وسامي الصلح".
أما في مصر فقد تم إدخال المرأة المصرية الميدان السياسي عام 1956م، "وبمقتضى الدستور المؤقت الذي وضع في تلك السنة بات في مقدورها الإدلاء بصوتها في الانتخابات، وأن ترشح نفسها في الانتخابات النيابية".

5- الدعوة إلى تعديل القوانين: لقد كان من أهم نتائج تحرير المرأة على الصعيد القانوني في الدول العربية، إدراج معظم الدول العربية مبدأ المساواة بين المواطنين كافة، نساءً ورجالاً، في دساتيرها، وأخرجت بالتالي المساواة إلى حيز التنفيذ في مختلف المجالات وعلى مستويات متعددة.
إضافة إلى ذلك بدأت المرأة تتعلم "حقوقها" في مدارس قانونية، فافتتحت أول مدرسة قانونية وطنية في القاهرة عام 1925م.، وكان عدد التلميذات فيها بجميع الصفوف لا يزيد على أربعين فتاة، وقع عليهن الاختيار، لكونهن يملكن القدرة المالية على تحمل نفقاتها الباهظة.

هذا وقد لخصت "أمينة السعيد" مشكلات المرأة في المجال القانوني في تلك الفترة بالنقاط التالية:
1- "شيوع الجهل في المجموعة النسائية، وما يترتب عليه من عجز المرأة عن استرداد حقوقها.
2- أثر المنطق الزراعي المتخلف في إعاقتها عن ممارسة الحقوق المعطاة لها.
3- عدم المساواة بين الجنسين في القانون.
4- ضعف المفاهيم الدينية وسيطرتها على تشريعات الأسرة".

أخيراً… لا تختلف المراحل الأولى لحركة تحرير المرأة عن المراحل المتقدمة من حيث ولائها للمجتمع الغربي، وما زالت إلى الآن تنفذ توصيات مؤتمرات الأمم المتحدة، التي تبناها عدد كبير من الأنظمة العربية والإسلامية.وتأتي في هذا السياق تعديلات قوانين الأحوال الشخصية بدءاً من مصر، ثم مشروع قانون "الخطة الوطنية لإدماج المرأة في التنمية"، كما سُمِّيَ، في المغرب وعدد من الدول، وأخيراً، وليس آخراً، تعديل قانون الأحوال الشخصية في تركيا الذي أنهى سيادة الرجل على الأسرة، وفرض مطالب "تحرير المرأة" كاملة، وقد بدأ تنفيذه مطلع سنة 2024م. حسبما أُعلن.

يسلمو ابو دموع ما قصرت ع الطرح
تحياتى لك
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

أبرز شخصيات حركة تحرير المرأة

محمد عبده، فقد نبتت أفكار كتاب تحرير المرأة في حديقة أفكار الشيخ محمد عبده. وتطابقت مع كثير من أفكار الشيخ التي عبر فيها عن حقوق المرأة وحديثه عنها في مقالات الوقائع المصرية وفي تفسيره لآيات أحكام النساء. (التفاصيل في كتاب المؤامرة على المرأة المسلمة د. السيد أحمد فرج ص 63 وما بعدها. دار الوفاء سنة 1985م كتاب عودة الحجاب الجزء الأول، د.محمد أحمد بن إسماعيل المقدم).

سعد زغلول، زعيم حزب الوفد المصري، الذي أعان قاسم أمين على إظهار كتبه وتشجيعه في هذا المجال.

لطفي السيد، الذي أطلق عليه أستاذ الجيل وظل يروج لحركة تحرير المرأة على صفحات الجريدة لسان حال حزب الأمة المصري في عهده.

صفية زغلول، زوجة سعد زغلول وابنة مصطفى فهمي باشا رئيس الوزراء في تلك الأيام وأشهر صديق للإنكليز عرفته مصر.

هدى شعراوي، ابنة محمد سلطان باشا الذي كان يرافق الاحتلال الإنكليزي في زحفه على العاصمة وزوجة علي شعراوي باشا أحد أعضاء حزب الأمة (حالياً الوفد) ومن أنصار التحرير.

سيزا نبراوي واسمها الأصلي زينب محمد مراد، وهي صديقة هدى شعراوي في المؤتمرات الدولية والداخلية وهما أول من نزع الحجاب في مصر بعد عودتهما من الغرب إثر حضور مؤتمر الاتحاد النسائي الدولي الذي عقد في روما 1923م.

يسسآـمموٍ

يسسسلممك نصفي التاني كازا منووـوور يا غالي ن25

يسسسسلمممووـوو كبرياء _ مششكووـووره ن5

خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها 2024.

خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها

خصائص الحضارة الإسلامية للحضارة الإسلامية أسس قامت عليها، وخصائص تميزت بها عن الحضارات الأخرى، أهمها:

جاء الإسلام بعقيدة التوحيد التي تُفرِد الله سبحانه بالعبادة والطاعة، وحرص على تثبيت تلك العقيدة وتأكيدها، وبهذا نفى كل تحريف سابق لتلك الحقيقة الأزلية، قال الله تعالى: {قل هو الله أحد. الله الصمد. لم يلد ولم يولد. ولم يكن له كفوًا أحد} [الإخلاص: 1-4].
فأنهي الإسلام بذلك الجدل الدائر حول وحدانية الله تعالى، وناقش افتراءات اليهود والنصارى، وردَّ عليها؛ في مثل قوله تعالى: {وقالت اليهود عزير ابن الله وقالت النصارى المسيح ابن الله ذلك قولهم بأفواههم يضاهئون قول الذين كفروا من قبل قاتلهم الله أنى يؤفكون. اتخذوا أحبارهم ورهبانهم أربابًا من دون الله والمسيح ابن مريم وما أمروا إلا ليعبدوا إلهًا واحدًا لا إله إلا هو سبحانه عما يشركون}
[التوبة: 30-31].
وقطع القرآن الطريق بالحجة والمنطق على كل من جعل مع الله إلهًا آخر، قال الله تعالى: {أم اتخذوا آلهة من الأرض هم ينشرون. لو كان فيهما آلهة إلا الله لفسدتا فسبحان الله رب العرش عما يصفون} [الأنبياء: 21-22].

الإسلام دين شامل، وقد ظهرت هذه الشمولية واضحة جليَّة في عطاء الإسلام الحضاري، فهو يشمل كل جوانب الحياة الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والفكرية، كما أن الإسلام يشمل كل متطلبات الإنسان الروحية والعقلية والبدنية، فالحضارة الإسلامية تشمل الأرض ومن عليها إلى يوم القيامة؛ لأنها حضارة القرآن الذي تعهَّد الله بحفظه إلى يوم القيامة، وليست جامدة متحجرة، وترعى كل فكرة
أو وسيلة تساعد على النهوض بالبشر، وتيسر لهم أمور حياتهم، ما دامت تلك الوسيلة لا تخالف قواعد الإسلام وأسسه التي قام عليها، فهي حضارة ذات أسس ثابتة، مع مرونة توافق طبيعة كل عصر، من حيث تنفيذ هذه الأسس بما يحقق النفع للناس.

حثت الحضارة الإسلامية على العلم، وشجَّع القرآن الكريم والسنة النبوية على طلب العلم، ففرق الإسلام بين أمة تقدمت علميًّا، وأمة لم تأخذ نصيبها من العلم، فقال تعالى: {قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون} [الزمر: 9]. وبين القرآن فضل العلماء، فقال تعالى: {يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات} [المجادلة: 11].
وقال رسول الله ( مبيِّنًا فضل السعي في طلب العلم: (من سلك طريقًا يبتغي فيه علمًا؛ سهل الله له به طريقًا إلى الجنة) [البخاري وأبو داود والترمذي وابن ماجه]. وقال (: (طلب العلم فريضة على كل مسلم) [البخاري وأبوداود والترمذي وابن ماجه].
وهناك أشياء من العلم يكون تعلمها فرضًا على كل مسلم ومسلمة، لا يجوز له أن يجهلها، وهي الأمور الأساسية في التشريع الإسلامي؛ كتعلم أمور الوضوء والطهارة والصلاة، التي تجعل المسلم يعبد الله عبادة صحيحة، وهناك أشياء أخرى يكون تعلمها فرضًا على جماعة من الأمة دون غيرهم، مثل بعض العلوم التجريبية كالكيمياء والفيزياء وغيرهما، ومثل بعض علوم الدين التي يتخصص فيها بعض الناس بالدراسة والبحث كأصول الفقه، ومصطلح الحديث وغيرهما.
1- العقيدة: 2- شمولية الإسلام وعالميته: 3- الحث على العلم:
مظاهر الحضارة الإسلامية:
لم تغفل الحضارة الإسلامية الجانبين الروحي والمادي في حياة الإنسان، لذلك نجد أن الحضارة الإسلامية برزت في مجالات متعددة، بحيث ترقى بالإنسان في كل مستويات حياته، ومظاهر هذه الحضارة هي:
1- الجانب السياسي.
2- الجانب الاقتصادي.
3- الجانب الاجتماعي
4- الجانب العلمي.
5- العلاقات الدولية.
6- النظام التشريعي.
7- النظام القضائي.
8- الجانب العسكري.
9- الجانب المعماري.

عافاك المولى ع الطرح القيم والمفيد
وجزاك الرحمن جنة الفردوس مقراً ومقاماً

وأسأل الكريم أن لايحرمك الأجر

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mesoo خليجية
عافاك المولى ع الطرح القيم والمفيد
وجزاك الرحمن جنة الفردوس مقراً ومقاماً

وأسأل الكريم أن لايحرمك الأجر

بارك الله فيك

وفيكى أختى الكريمه
مشكورررره كتير على المرور الرائع
يسلموااااااااااا يارب ربنا يرزقك فسيح جناته
كل التحية ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها

شكرا لك على الطرح القيم

ودي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سام سام خليجية
خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها

شكرا لك على الطرح القيم

ودي

يسلموااااااااا حبيبى ساام
مشكورررررر كتير على المرور
كل الحب ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©5

خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها

يعطيك الف عافيه هيستورى

طرح موفق اخى

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فانتا خليجية
خصائص الحضارة الإسلامية ومظاهرها

يعطيك الف عافيه هيستورى

طرح موفق اخى


تسلمى يا فانتا
مشكورررررررررره كتير على المرور
كل التحية ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط© ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسلموا اخوى هيستورى
مشكورر كتير ن2 ن2

يسلم عمرك سافيولا
مشكورررررررر على المرور
كل الحب ن25 ن25 ن25

يسلموووو الاياادي ع الطرح الر ائع
يعطيك العافيه يارب
تحيه وشكر ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الحضارة الاسلامية والعلاقات الدولية 2024.

العلاقات الدولية للحضارة الاسلامية

قدم الإسلام للمجتمع البشرى أسسًا للحياة، تَكْفُل السلامة لهذا المجتمع، وإن اختلفت عقائد الدول وأديانها.
فنظم التعاون بين الأمم في كل المجالات السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية، كما قدَّم النظم المناسبة للتخفيف من ويلات الحروب، وكان ما قدمه الإسلام في مجال العلاقات الدولية هو أول تعليمات سامية في هذا المجال عرفتها البشرية.
الجانب السياسي:
شرع الإسلام نظام المعاهدات، والسفراء، وتأمين الرسل المبعوثين إلى الدول الأخرى، وكتب رسائل الدعوة لهذه الدول.
الجانب الاقتصادي:
أباح الإسلام التعامل بالعملة الفارسية والرومية في بداية الأمر؛ حتى تم إنتاج عملة إسلامية خالصة تدريجيًّا، كما سمح بالتجارة الحرة، فكان التجار غير المسلمين يدخلون بتجارتهم العالم الإسلامي، وعليهم أن يدفعوا بعض المال، وهو ما كان يعرف بالعشور، كما كان التجار المسلمون يدفعون عندما يدخلون أرضًا غير إسلامية بتجارتهم.
الجانب الاجتماعي:
أباح الإسلام للمسلمين أن يأكلوا طعام أهل الكتاب (اليهود والنصارى) من غير ما حرم الله، وأن يقدموا لهم من طعامهم. وأباح للمسلمين أن يتزوجوا من نسائهم، وأن يتعاملوا معهم ببر وصدق وعدالة، وأن يسالموهم ما لم يظهر منهم عدوان أو خيانة، وأن يكونوا منهم على حذر.
الجانب الثقافي:
أحل الإسلام للمسلمين أن يتبادلوا الثقافات مع غير المسلمين، وأن يتعلموا لغاتهم، بشرط أن يكون تبادل الثقافات بما لا يتعارض مع قواعد الشرع الإسلامي الحنيف، ولهذا وجدنا المسلمين الأوائل يتعلمون لغات غير المسلمين، لنشر الإسلام، وليأمنوا مكر أهل هذه اللغات بهم كما ترجموا كتبًا كثيرة بلغات مختلفة إلى اللغة العربية.
الحروب:
وضع الإسلام للحرب والسلم قواعد ونظمًا دقيقة، أنقذت البشرية من أهوال الصراع والدمار، وأتى الإسلام بمبادئ أخلاقية في مجال الحرب لم تعرفها البشرية من قبل.

خليجية
يسلمو على طرح الموضوع
الرائع بروعت حضورك يالغلا
الله يعطيك الف عافية
سلمت يداااك يالغلا
خليجية

الله يعطيك العاافيه

مشكووورة كثيرر على طرررحك

لك فااائق الشكررررررررر

مشكورة اختى مرورك
نورتى صفحتى

خليجية

مشكورة اختى

جزاك الله كل الخير …..

يعطيك العافيه على المجهوود والطرح تحيتي وتقديري….

يسلموا يا غلاوى
نورتونى وربى
تحياتى

شكرا لك على الطرح الرائع

تحياتي